英语教师支招小学二年级英语如何学好

英语教师支招小学二年级如何学好英语 首要培养的就是学生学习英语的兴趣。由于英语并非我们的母语，又缺 少适当的语言环境，想要使学生对学习英语始终保持兴趣，并能学好英语。 因此，就要让课堂教学“活起来”。为了帮助孩子更轻松地学习英语，同时结 合教材的特点，我采用了各种教学方法，如：唱歌、游戏、着色、剪贴、全 身反应等的活动来激发学生学习的兴趣，调动学生的积极性，给孩子营造一 个轻松愉快的学习环境。一二年级学生刚开始学习英语，在这个开端，培养 学生学习英语的兴趣尤为重要。那么，在小学英语教学中，怎样才能培养和 保持学生的学习兴趣呢?我有以下几点看法: 首先，要有和谐、融洽师生关系。 我认为，激发和培养小学生英语学习长期兴趣的第一步是：让学生喜欢 你。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视 ， 肯下大气力，花大功夫学这门课;反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆 反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，了 解学生的兴趣，爱好，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮助学生。 让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。 其次，教师得教得有“趣”。 小学生的特点是活泼好动，自制能力较差， 有意注意持续的时间相对较短，很难在 40 分钟的课堂上全神贯注地听课。 那么，老师们便要把学生的无意注意变为有意注意，特别是一二年级的学生 。 如果教师的教学方法一成不变，学生的兴趣终将荡然无存。因此，教师应善 于课前多思考，对不同的内容采取不同的教学方法，努力使英语课堂生动、 有趣。尽量运用主动、形象、直观的教学方法，开展有趣的课上活动。 (1)针对小学生的心理特点，在课堂中，多设计有效的活动、游戏，让学 生在活动、游戏中，兴趣盎然地接受新知识。例如，学习字母阶段，可以设 计这样的游戏：“点名”：26 张字母卡片打乱后发给学生，教师点字母表，持 卡片者随即站起来应答：“Here I am.””出错者、慢者收去其卡片。游戏速度 可越来越快，坚持到最后者为胜利。还可以唱一些英文歌曲来活跃课堂气氛。 使学生学得生动活泼，轻松愉快，把学英语变成快乐事。 (2)利用现代化电教手段，创设情景，努力营造学习英语的环境，激发兴 趣。可以用录音机、录像机，用声音和动画为学生创设情景，还可以使用多 媒体课件。除了在课堂上播放所学课本的有关内容外，还可以利用课外时间 播放一些课外的英语动画。既培养了学生学习英语的兴趣，又丰富了学生的 课外生活。 (3) 充 分 运 用 实 物 作 道 具 ， 如 教 水 果 类 “ banana”, 可 以 让 学 生 看 到 banana，摸到 banana,尝到 banana。再次，要培养学生的自信心，我认为， 对于有进步或表现好的学生，老师及时、真诚和恰到好处的表扬，能使学生 的积极性得到提高。有些学生学习成绩不够好，但他的英语书写很棒，或者 他回答问题的声音响亮，语感较好，我都对他们进行表扬，使他们在得到赞 赏的同时，产生更大的学习的动力。最后，还要布置适量的课后作业。儿童 记忆的规律是记得快，忘得也快，因此要通过课后复习来巩固课堂英语的学 习。作业要形式多样，难易适当，学生能够或乐于去完成。比如布置学生回 家画一画，唱一唱，用所学英语跟家长打招呼、问好等。总之，作为英语教 师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握，另一方面更要重视培养学 生兴趣，才能获得事半功倍的效果。 小学二年级怎么学好英语 英语学习的话，语感的培养是很重要的。从孩子的情况看，只学了一年， 没有语感，也不得要领是很正常的。 要试着把英语学习融入到孩子的生活中去。要知道语言是用来交换信息， 表情达意，沟通交流的;脱离了生活基本上是无法学习语言的。具体做法就可 以从听和读入手。给孩子用的资料切忌太难，不然损伤了孩子的自信心再要 进步就会更难。 听力资料要找语速慢，但发音纯正的英音或美音英语给孩子，在她反复 听的基础上让她明白听力的内容。反复地听英语，明白里面的内容是很重要 的，因为这是初步学习英语的阶段。(您可以找磁带，MP3 里附有听力原文 的资料)阅读的资料也一样，找不太难，能让孩子理解的资料，平常简单实用 的少儿阅读资料，比如英文短篇故事都没问题。 关于背单词，这里有我自己的一个方法。背单词不要盯住一个单词超过 两分钟;比如看见一个生僻一点，又不好记的单词就在纸上机械地写个十几遍， 那样大脑就会疲惫和迟钝，反而记忆不好。可以这样做：看看孩子教科书后 面的单词列表有多少个词，比如 30 个词，就让她花 10 分钟从头到尾都看一 遍;50 个词，就给她 20 分钟(不一定非得是 10 分钟，20 分钟，但时间要合适， 不要太长)然后一天可以在不同的时间这样做 3 次;这样同一个单词表一天就 能看 3 次，利用的是反复记忆。此方法重要的是持之以恒，每天拿出分散的 时间过一过单词表，和单词见面的次数越多，记忆的可能性就越大。 关于孩子不听您的指导，您也可以反过来让孩子给您讲她自己学到的东 西，然后在她和您分享她学习困难的过程中再一点点指导她。有时间的话也 可以带孩子去书店，让她挑一本自己喜欢的英语故事书，童话书什么的买回 家。但是回家以后就要和孩子“约定”，由她来把书一点一点念给您听。要教 她学会用字典，这是很重要的，家里也要备着英汉字典。课外班的话，要报 就要报好的，到专业的教导有方的培训机构去。这个也是个很好的方法，如 果孩子没有自觉性，报个班还是可以督促她学习。可以针对现在跟不上的地 方先去补习，跟上了以后也可以针对英语学习中的弱项分别提高听说读写。 学习英语主要是找到适合孩子方法，找到切入点，语言学习没有太多的捷径， 需要平时的积累，也要随着孩子的情况调整学习方案，这样下来就会日益见 效。 小学二年级怎么学好英语字母 一、字母读音教学 1.” 注重示范发音的正确性 字母发音直接影响着学生单词的发音，而且学生错误的发音一旦形成就 很难再纠正。因此教师在教学字母之前一定要多听录音，纠正好自己的发音。 在课堂教学中教师要让学生听磁带跟读，观察他们的口形，并鼓励模仿得好 的学生示范领读，帮助其他同学纠正发音。 2.” 把握学生的发音难点 受各地方方言的影响，学生对字母的发音往往会出错。比如：南方人容 易把 A 读成/e/e/e/。因此，教师要把握好学生方言发音难点，预先采取各种教学 方法防止错误发音的出现。 3.” 强化个别字母教学 尽管许多学生对字母有了一定程度的掌握，但大多数学生都没有进行过 系统的字母学习，中间难免存在着许多似是而非的现象。例如学生对 “Gg”“Jj””“Jj”Jj””两个字母的读音容易混淆，对“Uu””和“Ii””这两个字母的发音不 到位。教师在教学中应针对这种情况加强这几个字母的训练。 4.” 注重读音归类教学 把字母按读音进行分类是字母读音教学的一个重要任务，也是学生觉得 有一定难度的一项内容。为了使学生能更好得掌握，教师可采用“分家”游戏 的方法，按“家族”将 26 个字母进行分类记忆。首先将字母划分为七个家族， 再对号入座，最终编成一首音素家族 chant 帮助学生记忆： A、H、J、K 是 A 家族，A，A 是族长。 E 的家族有八位，BCDE，GPTV，E，E 是族长。 /e/e/e/ 的家族没有族长，它的成员有七位，FLMN，SX 和 Z。 U 的家族有三位，UQW，U，U 是族长。 I 的家族有两位，IY，I，I 是族长。(手势指着自己) R 和 O 单独住，它们自己是族长。 5.” 注重语音暗线的铺垫 在三年级下册学生用书中，字母读音和字母例词的安排是一条语音暗线， 教师教学时要努力让学生掌握字母的正确读音，并初步感知字母在例词中的 读 音 ， 为 以 后 学 习 语 音 奠 定 基 础 。 比 如 讲 到 字 母 Ee 时 ， 例 词 是 eg”“Jj”g”“Jj” ，elepg”“Jj”hant，教师可突出字母 E 的发音。英语中共有 48 个国际音标， 如果学生能在学习 26 个字母的同时掌握与此相关的 26 个音素，将会为以后 的语音学习打好基础。 二、字母书写教学 字母的书写过程要一步步进行：先观察性状，再观察笔顺、占格情况， 然后书空，使用活动手册进行描红，最后达到仿写。 1.” 字母认读的教学 字母的书写首先要求学生能正确区分一些形近的字母。有些字母可以通 过猜谜的方法让学生记住它们的形状特点。例如：弯弯的月牙(C)、一条小蛇 (S)、三叉路口(T)、1 加 3(B)、一座宝塔(A)、胜利的象征(V)、大号鱼钩(J)、一 张弓(D)、一扇小门(n)、一棵小苗(r)、一把椅子 (h)。这些谜语既能让学生记 住字母的形，又能激发学生的学习兴趣。同时，还可以让学生自编谜语学习 字母，充分发挥学生的想象能力。另外，还可以将字母的一部份遮住，让学 生根据漏出来部分来猜字母。 2.” 字母书写的教学 字母的书写是小学生的一个薄弱环节。小学的英语书写也是，更要注意。