二年级数学学习独立性如何培养

数学学习独立性培养方法(一)作业环境 感觉这似乎是一个不用讨论的问题。作业环境嘛，当然是要非常安静!不 然怎么能够让小朋友集中注意力呢?不过小编个人认为，作业环境并不是越 安静越好，过分安静的环境，反而会使小朋友的思考能力变得比较脆弱，当 环境突然改变的时候容易受到干扰，影响学习以及考试的心态。因此，保持 环境中有一定程度的“噪音”，并使小朋友习惯在这种“噪音”状态下的高效学习 效率，将十分有益。 当然，一些人为的杂乱环境应该避免，比如家长在小朋友做作业时来回 穿梭，无所顾忌地说话等等。 数学学习独立性培养方法(二)作业过程 1、 看书与做作业 对于任何一个科目的作业而言，先看书，再做作业是一个一般性的法则 。 不看书做作业，则有可能产生挫折感，同时也使由于记忆缺失而错误的知识 点和由于缺失无法理解而错误的知识点混合在一起，使作业回顾时无法聚焦 真正的难点。 2、 独立作业与家长辅导 由于现今的作业往往有一定难度，尤其是课外的内容，更加需要家长的 辅导。所以如何处理小朋友独立作业与家长辅导之间的关系就需要讨论一下。 一种常见的方式是小朋友在任何一个问题当中遇见困难，家长立即施以 援手。这样一方面需要家长在小朋友作业过程中随时待命，大剂量地消耗家 长的时间和精力。另一方面，对于年幼的小朋友而言则会形成某种条件反射 和“退路”，即一遇到困难就找爸爸妈妈。这种感觉的形成将会十分有害。 另一种方式是在作业开始前与小朋友沟通完，无论遇到什么题目都需要 自己想办法完成，想到什么办法就怎么写，在单门科目或者全部作业完成后， 再进行检查、辅导和自主修改。这种方式下，更加有利于小朋友尽最大的努 力去完成作业，同时将辅导工作放在最后，有利于节约家长的辅导时间和精 力，促进家庭和谐。 3、 表达能力训练和思维巩固 大部分作业都是纸面的，纸面作业完成后，思维往往仍潜藏在小朋友的 脑海之中，思维的真实性、准确性和逻辑的完整性无从检验。因此，挑选合 适的量和难度的问题，要求小朋友进行口头解释，则是一种重要的检验方法。 不仅有利于训练小朋友的口头表达能力，也能对已有的思维进行进一步的巩 固提高。当然，如何要求小朋友进行口头讲解也是一门艺术，常见的方法是 家长的“示弱”等。 数学学习独立性培养方法(三)作业后 1、 订正 订正不是在原处修改，而是需要在另外的地方单独修改，但不改变原来 的回答。订正不能在全程指导下完成，而是应该知道思路之后，由小朋友独 立完成。 2、 错题 作业之中的大部分题目都是小朋友会做的，由此发现的一些由不良的学 习习惯等导致的错误，要抓紧纠正习惯，不断改进提高。只有小部分是其中 的错题。面对错题，需要整理和总结，最后进行复做。