小学生数学口算的学习方法

小学生数学口算的方法 理清算理助口算 基本口算的教学，不在于单一的追求口算速度，而在于使学生理清算理 ， 只有弄清了算理，才能有效地掌握口算的基本方法。因此，应重视抓好算理 教学，例如教学 8+5=13 时，要从实际操作入手，让学生理解：8 比 10 少 2 ， 求 8 与 5 之 和 ， 应 把 8+5 分 成 2 和 38+58 与 2 组 成 102310 加 3 得 13。10 并画出口算 8+5=13 的思维过程图。在学生充分理解了算理的基础上， 简缩思维过程，抽象出进位加法的法则：“看大数，分小数，凑成 10，再加 几。”最后，再引导学生想一想“5+8”怎样算。这样，学生理解了算理，亦就 掌握了口算的基本方法。 小学生的学习优秀方法 直观表象助口算 从运算形式看，小学低年级的口算是从直观感知过渡到表象的运算。如 教学建立 9+2 的表象：先出示装有 9 个皮球的盒子，别的再准备 2 个皮球， 让学生想一想，“应该怎样摆才能一眼就看出一共有几个皮球?”很快有学生 说：“我从盒子外面的 2 个皮球中拿 1 个皮球放进盒子里，盒子里就有 10 个 皮球，外面还有一个，一共 11 个。”我表彰了这个同学说得好，并说明这种 方法叫做“凑十法”，即看到 9 就想到 9 和几凑成 10。这样，表象建立了，口 算的准确性也就有基础了。 小学生的知识学习方法 说理训练助口算 抓好说理训练，能使学生有效地掌握基本口算，培养学生思维的灵活性 。 例如教学 20 以内的退位减法，上课一开始先出示“13-8=?”，问学生“13-8 等 于几呢?”“等于 5。”又问：“是怎样想出来的?”“做减法，想加法。”再鼓 励学生：“能不克不及想出别的的口算方法呢?”在学生说出几种口算方法后， 归纳出差别的退位减法，并要求学生就差别的方法加强说理训练，以提高口 算的速度念好“教”字经“教”就是教给学生口算方法和规律。