一年级语文下册语文园地二教学设计2

我会读 1、出示一棵“苹果树”，苹果树上挂满了红彤彤的“苹果” (“苹果”上写了 “我会读”中的词语)。 2、小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。 3、各小组采用轮读的方式，看哪一组摘的“苹果”多。 读读背背 1、小组学习。 a、四人小组一起读诗《鞋》，互相纠正读音。 b、说一说这首诗说了什么意思。 c、表情朗读这首诗。 2、小组派代表朗读《鞋》，同学评议。 3、自由背诵《鞋》。 4、全班配乐背诵。 第三课时 口语交际：我该怎么办 学习目标 1、能完整地讲述做家务事的经过。 2、愿意从自己力所能及的小事做起，学会关心体贴长辈。 教学过程 激趣导入 小朋友们，你们在家做过家务事吗 ?(让没做过家务事的学生说说为什 么。) 播放录音，口语交际 1、创设情境一 a、录音：星期一，爸爸出差了，家里只剩妈妈和小明，妈妈又要上班 又要照顾小明，还要做许多家务事，小明就想帮妈妈做一些家务事，可妈妈 说小明还小，不会做。小朋友们，他该怎么办?诠来帮他出出主意? b、讨论交流。 四人小组讨论交流。 妈妈为什么不让小明做家务? 怎样才能劝说小明的妈妈，让他做家务呢? 我们能做哪些家务事?我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的? 小组内表演。 小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色，表演劝说的过程 。 说服“妈妈”后，请“妈妈”谈谈，为什么接受了“孩子”的要求。 c、上台表演。 小组自告奋勇上台表演。 评一评“最佳口才奖”。 看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。 2、创设情境二 刚刚有几位同学都说做过家务事，那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈 妈做家务?你是怎么做的? a、说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务? b、个别说说做家务事的经过。 c、全班交流。 其他同学补充认为你说得不完整的地方，在同一件家务事上，他们的做 法又是怎样做的? 3、创设情境三 通过刚才的交流，教师发现同学们个个都是能干的孩子，那你们想不想 把自己能干的一面展现给大家看呢?那我们就来一个“小能手”争夺赛吧! a、分成几个小队，如苹果队、橘子队等，每队都做不一样的家务 (如叠 衣服、抹桌子、整理书桌等)，全班学生分别到各个小队去做家务(自己想去 哪个队就去哪个队)。 b、每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”，看谁能在最短的时间内把 书桌上的东西整理得井井有条。 c、在队中进行做家务比赛，做得好的评为“小能手”并奖一朵小红花。 (边做家务边放音乐) 总结 通过这一节课，大家有些什么想说的?(学生交流) 刚刚同学都说了这么多，这说明大家是孝敬长辈、爱劳动的好孩子，那 我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手，好吗? 大家一起唱《我有一双勤劳的手》。(老师和同学一起唱)表示很多不同 的意思? 3 小组交流，全班交流。