一年级语文下册语文园地三教学设计3

【教学目标】 1、引导学生自主识字，体会识字的乐趣。 2、正确的朗读词语，有情趣的背诵小诗。 【教学重点】 引导学生自主识字，掌握和运用新的识字方法。 【教学难点】 积累词语和句子。 【用具准备】 多媒体课件，学生课前收集的商标、包装袋。 【教学设想】 “我的发现”要充分体现学生的学习自主性。可放手让学生去观察、讨论 ， 鼓励学生发表个人见解。生字条中的七个生字，可在学生充分自学的基础上 ， 检查认读和识记情况。“日积月累”中“我会读”要让学生反复读词语，读准音， 还可让学生口头造句，说一说象叠词这样的词。“读读背背”首先要让学生自 己读课文，如有不认识的字，可引导学生回忆，或向别人请教。最后，可用 竞赛的方法，看谁先把短文背下来。“展示台”中可引导学生通过各种途径认 字。 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 同学们，你在识字的时候有没有新的发现? 学生自由发言。 二、我的发现 1、课件出示第一、二组生字： ⑴学生认读，并自主观察，找出相同点和不同点，从而发现规律。 ⑵自主发表见解，集体归纳方法： 加一加、减一减。 ⑶运用归纳的方法自主识字。 ⑷用生字扩词巩固。 2、课件出示第三组生字： ⑴小组合作看看有没有有趣的发现。 ⑵小组汇报，集体归纳方法： 合一合。 3、课件出示“我会认”中的生字，引导学生运用自己发现的方法识记。 4、检查生字认读。 ⑴齐读。 ⑵指名读。 ⑶开火车。 5、我们这一单元学过的哪些字还可以用加一加、减一减、合一合的方 法认记? 二、日积月累──我会读 1、课件出示词语，学生自己认读。 2、小组合作读一读这些词，小组长检查朗读。也可接力读，分小组读 ， 竞赛读等多种形式。 3、课件出示词语“花花绿绿、干干净净、高高兴兴”： 引导学生说一说这些词有哪些特点。你能说出几个这样的词语吗? 4、让学生自由选词说句子借以积累词语，发展口头表达能力。 三、小结 〖板书设计〗 语文园地三 奇怪聪明活泼冰凉可口 准备赶快观看包围堆积 花花绿绿干干净净高高兴兴 〖教学后记〗 本节课学生能够通过自己观察归纳出识字方法，并能举出不少用加一加 、 减一减、合一合的方法认记的字，这说明学生的思维是比较活跃的。在我会 读中，多数词的意思学生都能理解，只需让学生注意在读词语和运用词语的 过程中积累词语。 第二课时 一、导入 这节课我们继续学习语文园地三。 二、日积月累──读读背背 1、课件出示儿歌，教师范读，请学生评一评。 2、生自由练读，也可同桌一起读，并且说一说知道了什么。 3、读一读，评一评： ⑴男女生分读; ⑵指名读。 4、自主选择最喜欢的方法朗读这首小诗。 5、生尝试背诵。小组内检查背诵情况。 6、激发学生朗读诗歌的兴趣，鼓励学生课外收集诗歌，读一读，选一 首自己喜欢的背一背，过后班内开展“诗歌朗诵会”。 三、展示台 课件出示“识字加油站”。 教师解说：有个小女孩在逛商场的时候认识了许多字，你呢?能不能说 给大家听。 1、小组交流： 互相说说自己在逛商场的时候认识了哪些字，互相学习。 2、集体交流： 指名说，其他同学补充，师可适当板书。比一比，谁收集的商标多，谁 认的字多。 3、互相学习： 看着板书，把自己不认识的字学会。 4、你还从什么地方认识了哪些字，也说一说。 〖板书设计〗 语文园地二 虾片 兔巴哥 红糖 佳洁士 舒肤佳 〖教学后记〗 “读读背背”一题，许多学生当堂就能背过。只是读的语感稍欠缺。在“展 示台”中，有些同学不光从商场里认识了许多字，还有从宣传牌上，从广告语 中，从门牌上等等也认识了很多，教师一定要加以充分的肯定，借以鼓励学 生养成在生活中识字认字的习惯。从而拓宽语文学习的途径，增加学生学习 语文的兴趣。 第三课时 〖教学目标〗 让学生通过口语交际，动脑筋想办法，再利用我们身边所产生的垃圾， 变废为宝。 〖教学重点〗 想办法再利用我们身边所产生的垃圾。 〖教学难点〗 想办法再利用我们身边所产生的垃圾。 〖教学用具〗 多媒体课件、彩笔。 〖教学设想〗 本次口语交际可先创设情境，引学生入情入境，再以小组为单位讨论交 流，商量办法，然后把想到的办法说出来，进而画出来，集体评一评谁的办 法好。 〖教学过程〗 一、情境导入 最近，我们学了很多写爱护环境、保护自然的课文，特别是学过《美丽 的小路》这篇课文以后，布置了一个“我做校园美容师”的活动，今天，我们 来交流一下。 二、学生自主交流 1、调查结果汇报会： 每个人在小组里汇报自己的调查结果，组员之间互相帮助，整理、完善 调查结果。 2、校园美容计划讨论会： 每个小组做出校园美容计划，各小组代表在全班介绍本组的计划，其他 小组的同学注意听，并对其进行置疑。各组再修改完善自己的计划。 3、未来垃圾处理场新闻发布会： 各小组根据计划设计未来垃圾处理场，可以写，可以画，然后各组推选 一名最好的参加全班交流，教师给以适当肯定，并奖给他们“小红星”。 〖板书设计〗 我们身边的垃圾 垃圾 → 处理 → 有用物 〖教学后记〗 本次活动与学生生活实际联系紧密，因此学生的参与兴致浓厚，积极性 较高。在活动中，多数学生能够根据自己的想象，想出许多处理垃圾的办法， 并把它说出来或画下来。