一年级语文下册第十六课《要下雨了》教学设计1

【教学要求】 1.学会本课生字和由这些生字组成的词语。会用“忙着”、“连忙”练习说话。 2.理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂 蚁搬家这三种现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然 的兴趣。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵最后三段课文。 【重点难点】重点是学会本课生字词，理解课文内容，掌握自然知识。 难点是了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。 【课前准备】 1.词句条及活动的小白兔图。 2.小白兔、燕子、鱼、蚂蚁的头饰。 【教学时数】三课时 第一课时 【教学要点】 理解课文内容，知道下雨前会出现“燕子低飞、鱼游出水面、蚂蚁搬家” 这三种现象，并初步了解产生这些现象的原因。 【教学过程】 一、揭题析题 (一)谈话、板书课题。 (二)区别“下雨了”与“要下雨了”。 二、小声自读课文 要求学生边读边注意三点： (一)看清课文中加拼音的字，读准读音。 (二)想想课文中出现了哪几种小动物? (三)看看课文是分几个自然段写的? 三、检查提问 (一)指名分自然段朗读课文。 (二)课文中出现了哪几种小动物? (板书：燕子、鱼、蚂蚁) (三)课文是分几个自然段写的?在书上标出来。 四、讲读课文 (一)学习第一自然段。 1.指名读第一段。其他同学边听边想这段有几句话?每句话说了什么? (师板绘山坡、树、草等) 2.提问：(1)这段有几句话?读了第一句你知道了什么?小白兔是怎样割草 的?(用活动图演示小白兔弯腰的动作。)(2)这时小白兔感到天气怎么样?“天 气很闷”时会让人感到怎样呢?(师生共同通过两次不同的呼吸来体验。)(3)于 是，小白兔便怎么样?(用活动图演示小白兔直起身子的动作。)(4)在小白兔刚 才的动作中，有两个是正好相反的;你看出来了吗?在书上用“——”划出来。 (二)学习二、三自然段。 1.当小白兔直起身子时，看到了什么?(师板绘小燕子图) 2.燕子和平时一样不一样?从哪儿看出飞得低?(板书：飞得很低。) 3.小白兔是怎样问燕子的?(指名读、齐读) 4.燕子是怎样说的?(引读第三段) 5.谁来当小燕子，边飞边说?(指名表演)其他同学注意看燕子的话一共有 几句。 6.燕子的话有几句?谁来读读第二句和第三句?(指名读) 7.“空气很潮湿”说明空气中什么多了?什么时候空气就很潮湿呢? 8.“正忙着”的“正”是什么意思?“忙着”又是什么意思? 9.小白兔现在知道燕子飞得低的原因了。你知道了吗? 10.燕子说“要下雨了”，他是怎么知道要下雨的?(引导学生发现燕子的思 考过程。) 11.男女生分角色读小白兔和燕子的对话。 (三)学习四、五、六段 1.指名读四、五、六段。 2.听了燕子的话，小白兔是怎么想的?(引读。出示句子：是要下雨了吗?) 这句话用了什么符号?说明小白兔对燕子的话是相信还是不相信? 3.这时候他又看到了谁?只有两条小鱼吗?小鱼怎么样了?(板书：游到水 面) 4.小白兔是怎么问的?(引读)“有空”是什么意思? 5.小鱼是怎么说的?(引读)“透透气”又是什么意思? 6.谁能说说小鱼游到水面的原因? 师归纳：平时小鱼在水里呼吸，水中的空气就够用了，因此不需要游到 水面上来，但要下雨了，水里的空气少了，小鱼在水里觉得很闷，所以就游 到水面上来透透气。 7.指名两位学生分角色读小白兔和小鱼的对话，引导学生体会小鱼对小 白兔的关心。 (四)学习第七段。 1.学生轻声读第七段。 2.小白兔听了小鱼的话相信要下雨了吗?你怎么知道的?(出示“连忙”)“连 忙”是什么意思?小白兔赶快干什么?什么是挎?(师表演挎篮子) 3.小白兔在回家的路上看见了谁?是多少蚂蚁?他们在干什么?(板书：往 高处搬家)为什么要往高处搬家? 4.指名学生读第七段，学生边听边想，到底是小白兔告诉蚂蚁要下雨了 ， 还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了? 5.指导读“是要下雨了。”(指名读、齐读) (五)学习八、九自然段 1.听了蚂蚁的话，小白兔是怎么做的?(出示：加快步子)他一边跑还一边 喊什么?(引读) 2.正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，雨就下起来了。 (师画雨点)这雨下 得怎么样? 3.指导朗读第九段(齐读) 五、总结课文 学了这课，你知道要下雨了会出现什么现象?(学生用自己的话回答) 除了这三种现象，在下雨之前，自然界里还有许多与平时不一样的现象 。 你还知道哪些?(让学生谈)希望同学们要像小白兔那样看到不明白的现象积极 地问别人，还可以从书中寻找答案，这样你们就会学到更多的知识，就会越 来越聪明。 六、重点指导部分生字的字形。 七、分角色朗读全文 (请四名同学分别当课文里的四种小动物，并戴上头饰，其他同学读旁 白)。 第二课时 【教学内容】 学习本课生字，指导书写。 【教学过程】 一、朗读全文。 二、从课文中提出本课生字词学习。 三、指导书写。 四、学生在作业本上写生字。 第三课时 【教学内容】 练习有感情朗读课文，背诵最后三段课文，完成课后作业。 【教学过程】(略) 附：第一课时板书设计