一年级语文下册第十七课《小壁虎借尾巴》教学设计2

一、借助图画初读课文，认识生字 1、借助图画独立读课文，遇到不认识的字画下来，想办法认记。 2、分小组互助读书，把课文读通读顺。全班交流：你们小组新认识了 什么字?是用什么方法认识的?学生没说到的生字，教师可直接提出，让他们 自己想办法认识。 3、重点指导读课题和第一幅图的文字，落实认读生字。 二、朗读课文，整体感知课文内容 自由读课文，力求做到正确流利。检查反馈时，可以根据实际情况有重 点有选择地范读或领读。读得正确流利以后，再引导读读想想，说说知道了 什么。 三、再读课文，读中感悟 1、读课文，说一说： 小壁虎为什么要借尾巴? 2、小壁虎向谁借尾巴了? 重点指导读第三自然段： 哪个自然段写小壁虎向小鱼借尾巴?读读看，他借到尾巴了吗?(没有)是 不是他借尾巴时没有礼貌，所以小鱼不借给他?(不是)他借尾巴时是怎么说的? 找出那句话来读一读，从哪里看出他有礼貌?指导朗读小壁虎说的话。这么 有礼貌，为什么小鱼不把尾巴借给他呢? 分角色朗读小壁虎向小鱼借尾巴时的对话。 小组合作学习第四、五自然段。让学生先给自己提要求，再开始学习。 3、小壁虎借尾巴的结果怎么样? 出示图五： 看看没有借到尾巴的小壁虎怎么样? 指导朗读第六自然段的第一句话。 齐读第七自然段，读后讨论： ⑴从这个自然段中，你知道了什么? (小壁虎又长出了一条新尾巴) 指导读好最后一句话。 ⑵从这里你知道小壁虎的尾巴有什么特点? 4、交流续说： 根据自己知道的动物尾巴的知识，仿照课文第三至五自然段的写法，再 续说一两个自然段。 5、巩固认记生字。