北师大版一年级下册语文数星星的孩子课文

北师大版一年级下册语文《数星星的孩子》课文 晚上，满天的星星像无数珍珠撒在夜空中。一个孩子坐在院子里，靠着 奶奶，仰着头，数着天空的星星。一颗，两颗，一直数到几百颗。 奶奶笑着说：“傻孩子，又在数星星了。那么多星星，一闪一闪地乱动， 眼都看花了，能数得清吗?” 孩子说：“奶奶，能看得见，就能数得清。星星是在动，可不是乱动。您 看，这颗星和那颗星总是离得那么远。” 爷爷走过来说：“孩子，你看得很仔细。天上的星星是在动，可它们之间 的距离是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组，还给起了名字。”爷爷停 了停，指着北边的天空，说：“你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗 星。离它们不远，有颗最亮的星，叫北极星。北斗星总是绕着北极星在转。” 爷爷说的话是真的吗?这个孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清 楚了，北斗星果然绕着北极星慢慢地转动。 这个数星星的孩子叫张衡，是汉朝人。他长大以后，刻苦钻研，发明了 浑天仪。 北师大版一年级下册语文《数星星的孩子》练习题 一、初读课文，扫除生字障碍(查字典) 1、自学掌握生字的音、形、义，会写会用并积累词语。 2、给“我会写”的生字各组 2 个词。 ——( )( )——( )( )——( )( ) ——( )( )——( )( )——( )( ) ——( )( )——( )( )——( )( ) ——( )( )——( )( )——( )( ) 3、找出本课多音字 二、整体感知，理清思路。 1、读课题想问题：(1) 2、给文中段落标出序号; 3、本课主要内容： ________________________________________________________ ____________________________________________________________ 三、细读课文，思考质疑解疑。 1、问题(1) (2) (3)用一句话概括每段段义。(口头) 2、在书中找感叹句和把字句。 四、精读课文，理解感悟。 1、找词找句，品词品句(读讲) 2、赏析 3、积累美词佳句 美词： _____ ______ ________ _______ _________ 佳句： 4、练习默读课文。 五、回顾全文，总结提升。 读了这个故事你明白了什么?联系生活中的事例说说： 六、阅读拓展。 我还读了《 》并知道了什么： 我还知道作者的其他作品。 北师大版一年级下册语文《数星星的孩子》教学设计 【教材分析】 《数星星的孩子》讲述了汉朝的张衡从小就爱好天文，具有认真钻研的 精神，长大成为著名的天文学家的故事。课文向我们展示了一幅充满童趣的 画面，而在小张衡天真烂漫的求知故事里，却又蕴涵着深刻的成才之理。 【设计理念】 课程标准指出：“要让学生做学习的主人。”“要充分利用现实生活中的语 文教育资源，优化语文学习环境，要拓宽语文学习的内容、形式和渠道，是 学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。”因此，语文教 学时，不能就课文讲课文，更不能把课文作为“说教”的例子，而是要充分利 用课文，将学生引入更广阔的知识的海洋中去。教学时，要启发学生求知的 兴趣，促使学生自愿自觉的学习，并通过自己的亲身参与、体验，获得学习 的快乐，从而激发更高的求知欲望。 第一课时 〖教学过程〗 一、创设情境，激发兴趣 1、出示夜空美景，并配上音乐《小星星》。 2、看到这美丽的夜空，你最想干什么? 学生 1：我想说：真是太美了! 学生 2：像许许多多的珍珠挂在天空。 学生 3：老师，我想和天上的小星星交朋友! 老师：好啊!那你赶快向它们打个招呼吧! 小星星，你们好!(孩子显得特别的兴奋。) 老师：来，孩子们。我们都来跟小星星打个招呼吧! 孩子们立刻来了兴致。 “老师，天上的星星这么多，到底有多少颗呀?”一个孩子站起来问。 …… 3、律动《小星星》。 二、初读课文，快乐识字 1、小组内读课文，遇到不认识的字，用自己喜欢的方式解决。 2、摘星游戏，交流识字方法。 (介绍一种识字方法就可摘到一颗闪亮的小星。) 老师，我们的识字方法有：用学过的旧字记新字，比如：星星的“星”是 由学过的“日”和“生”组成的。还有“坐”是两个“人”，一个“土”。第三小组迫不及 待。 第二小组：我们是把像的字放在一起对比着记的。有“跟”和“很”，还有 “爷”和“爸”。我们还给这些字组词来记它们呢! …… 3、游戏“给生字娃娃找家”，巩固生字。 4、扩词练习。 三、 自我展示，指导示范 课前，我学会写的字有( )。 (孩子们自我展示的欲望极为强烈，都争先恐后的。) 在学生的展示中教师适时引导学生注意观察生字在田格中的位置，并对 “晚”字重点示范书写。 第二课时 一、直观感知，激发兴趣 利用投影仪介绍张衡及他发明的地动仪。 老师：当你知道了张衡发明了世界上第一台测定地震方向的仪器时，你 想说些什么? 学生 1：张衡真了不起! 学生 2：张衡为什么会发明地动仪? 孩子们七嘴八舌的说开了。 “我想知道张衡是个怎样的人?”一个孩子站起来说。 老师：那就让我们先从张衡小时侯开始了解他吧 !(教师便顺势引出课 题。) 二、 自学—交流—质疑 1、自学： 问题：张衡小时候是个怎样的孩子?他为什么能够成为天文学家? (要求：自读课文，找出答案。批画有关语句。) 2、交流： 小组内充分发表自己的见解。教师深入小组，参与学生讨论，从中发现 问题，在汇报时有针对性的进行讲解、点拨。 3、汇报： 张衡小时候是个怎样的孩子? 学生 1：张衡是个爱观察星星的孩子。我从“他坐在院子里，仰着头一颗 一颗地数星星……”看出来的。 学生 2：他是个有耐心的孩子。他一直数到几百颗。 学生 3：张衡是个细心的孩子。 …… 他为什么能成为天文学家? 学生 1：他观察星星的运动和变化，还有他长大后刻苦钻研，才成为天 文学家。 学生 2：我觉得张衡是因为他对星星有兴趣。 老师：是不是有兴趣就会成功? 不是，不是…… 孩子们七嘴八舌的说着。 根据学生的回答，教师小结：张衡能成为天文学家主要靠的是自己的刻 苦勤奋和不懈的努力。 三、积累语言，品读感悟 1、选择自己喜欢的语句，段落有感情的朗读。 2、小组内说说自己选择这些语句的原因。 3、组内推荐优秀在全班汇报。 4、引导学生把自己喜欢的优美语句熟读成诵。 四、课外拓展，激发兴趣 1、课文给我们介绍了有关北斗星的知识，你还知道哪些星星的名字? 2、你还知道我国古代哪些科学家和他们的故事?