语文一年级下册识字八教案

语文一年级下册《识字八》教案 【教学目标】 1、识“初、眉”等十个生字，会写“北、南”等 5 个字。 2、正确、流利地朗读课文，初步感受谚语的美。 3、树立主动积累的愿望。 【教学重难点】 了解谚语、懂得自然常识。留心生活，热爱科学。 【教学准备】 生字卡片，挂图。 【教学过程】 第一课时 一、揭题导入 1、谈话导入： 师生互谈有关谚语的知识。 2、板书课题。 二、自读课文 1、圈出生字。 2、试读课文。(读准、读顺。) 3、互相交流识字方法。 4、反馈识字。 三、朗读感悟 1、教师应从日常生活入手，引导学生了解课文： ⑴那位小朋友知道早上太阳从什么地方升起? ⑵谁能说说大雁排着队往南飞，天气要怎么样了? ⑶请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句子。 2、教师范读或领读。 3、用读读、想想、说说的方法，学生自读课文，理解感悟： ⑴要求学生轻声读课文，读后给同桌说说自己读的那句谚语是什么意思。 ⑵小组讨论，全班交流。 ⑶请学生提出不懂之处，教师根据反馈情况相互帮助理解。 四、试背课文 1、小组内合作学习，用自己喜爱的方式快速背诵课文。 2、反馈背诵情况，教师组织学生进行背诵比赛。 第二课时 一、复习巩固 1、齐读课文，回忆课文内容。 2、认读生字卡片，分析记忆方法。 二、指导书写 1、仔细观察。 2、教师范写。 3、学生描红临写。 三、实践活动 1、课前指导学生搜集谚语，学完本科后在班级进行交流，比一比，看 谁找的多，看谁记得牢。 2、条件的话，可以组织学生晚上观察北斗星，然后互相说说北斗星的 样子。 四、布置作业 收集谚语，将你喜欢的谚语制成谚语卡片。 语文一年级下册《识字八》教学札记 结合词语、句子、图画和生活实际来理解字义。新教材的编写生动有趣， 图文并茂。学生在学习中发现，如果有不明白的地方，可以看看插图，动动 脑筋，这样会比较容易想出来的。在《识字 8》中“朝看太阳辨西东”，学生 不大理解，只知道应该是与太阳有关的。我引导他们看插图，再适当点拨： “‘朝’是‘早上’，‘辨’是‘分清’。”学生说出：“早上看着太阳能分辨出东西南北。” 我加以肯定。有学生马上记起以前学过的儿歌：“早上起来，面向太阳，前面 是东，后面是西，左面是北，右面是南。”当学生在学习中遇到困难时，利用 边读边想，结合图画，联系课文或生活思考，就不用害怕了。 识字教学说难不难，说易不易。但如果我们能教会学生识字的方法，指 导学生不断积累、发现，寻找规律，学生的识字能力一定会在实践中逐步提 高，同时也感受到学习的乐趣，提高了学习的积极性，真是一举两得。 语文一年级下册《识字八》教学建议 一、识字写字 指导读准以下几个字：“初、转”是翘舌音，“即”字读第二声，“斗、转”二 字是多音字，在本课都读第三声。 建议按以下教学步骤进行教学: 1、在学生读通课文、基本读准字音以后，出示带音节的词语卡片或小 黑板，指导认读。 2、去掉音节认读。 3、单独出示生字卡片或小黑板，指导认读。 4、指导学生在文中画出生字，再连词、连句读。 5、组词练习。 6、认记练习： 认记生字，可以指导学生运用以前学过的识字方法，如，“加一加”、“减 一减”、“换一换”、自编谜语等。比如，“赛”下“贝”走来两点(寒);“传”旁“人”去 “车”来换(转);“蝴”蝶“虫”跑“水”来伴(湖);“十”上两“点”上下串(斗)。又如，两 边辛苦，心在中央，用心辨别，永远不忘(辨)。 7、写字指导： 本课要求写的字，以左右结构为主，可在简要复习左右结构的字基本书 写规律的基础上，要求学生认真描红和临写，从整体上感知汉字结构。本课 有两个带三点水的字“江、湖”，要提醒学生注意，写好三点水的关键是要把 第二点写得靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。 二、朗读感悟 教学可以从日常生活入手，如： 1、哪位小朋友知道早上太阳从哪个方向升起? 2、谁能说说大雁排着队往南飞，说明天气要怎么样了? 3、请大家读读课文，看谁能从课文中找到写太阳升起和大雁南飞的句 子。 接下来，教师可以范读或领读。 在学生读熟课文的基础上，可以采用读读、想想、说说的方法，指导学 生自读感悟，理解课文： 1、要求学生轻声读课文，读后给同桌说说自己读懂的那句谚语是什么 意思。 2、小组讨论，全班交流。 3、请学生提出不懂之处，教师根据反馈情况相机指导。 词语的理解。一些简单的词语可以引导学生联系生活实际自行理解，较 难的词语可作适当讲解。如，娥眉月：娥眉，细而弯的眉毛。本课是指弯弯 的月亮。朝：早上。北斗：即北斗星。畔：边。 句子的理解。可以引导学生结合生活实际，简单了解其中的科学常识。 如，月初的月儿弯弯，月中的月儿圆圆;太阳升起的地方是东边，落下的地方 是西边;北斗星在北边，相反的是南边。 指导朗读时，不仅要指导学生读得正确流利，还可以适当引导学生读出 韵文的韵味，体会其韵律美。比如，朗读时可以让学生从每句韵文的最后一 个字中找到韵母相同的字(圆、南、畔、前、暖、寒、棉)，然后再让学生读 读课文，体会韵文的特点是押韵，就是这些韵母相同的字在起作用。本文具 有七言诗的特点，所以指导朗读时可以教给学生语气停顿的方法──“前四后 三”。如： 初三初四/娥眉月，十五十六/月团圆。 一场秋雨/一场寒，十场秋雨/要穿棉。 三、实践活动 1、课前指导学生搜集谚语，学完本课后在班级进行交流，比一比，看 谁找得多，看谁记得牢。 2、有条件的话，可以组织学生晚上观察北斗星，然后互相说说北斗星 的样子。