护理学专业专业实践能力习题30

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• 31案例：现代护理是在南丁格尔创建的科学护理专业的基础上发展起来的，其发展可概括地分为3个阶段。在第2个阶段，重要的事件是（    ）

  A.护理成为一个专门的职业

  B.提出了护理程序

  C.护理发展为一个独立的学科

  D.护理工作场所扩大到社区、老人院、临终关怀院

  E.提出了“2000年人人享有卫生保健”的战略目标

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• 32案例：患者，男，60岁，因腿部外伤入院1周。所在病室靠近建筑工地，昼夜机器轰鸣。患者主诉眩晕、恶心、失眠。该患者出现眩晕、恶心、失眠症状可能是因为（    ）

  A.温度过高

  B.空气污浊

  C.噪声影响

  D.采光不佳

  E.湿度过低

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• 33案例：患者，男，60岁，因腿部外伤入院1周。所在病室靠近建筑工地，昼夜机器轰鸣。患者主诉眩晕、恶心、失眠。护士应采取的措施是（    ）

  A.经常开窗通风

  B.调节室内温度

  C.降低室内采光

  D.协调更换病室

  E.室内摆满鲜花

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• 34案例：患儿，5岁，因患麻疹收入传染病院，经治疗后病情好转，但仍因没有小朋友一起玩而闷闷不乐。此时患儿未满足的基本需要是（    ）

  A.生理的需要

  B.安全的需要

  C.爱与归属的需要

  D.尊重的需要

  E.自我实现的需要

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• 35案例：患儿，5岁，因患麻疹收入传染病院，经治疗后病情好转，但仍因没有小朋友一起玩而闷闷不乐。根据艾瑞克森的心理社会发展学说，此年龄段患儿主要解决的危机是（    ）

  A.相信对不相信

  B.自主对羞愧

  C.勤奋对自卑

  D.主动对内疚

  E.自我认同对角色紊乱

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• 36案例：患儿，5岁，因患麻疹收入传染病院，经治疗后病情好转，但仍因没有小朋友一起玩而闷闷不乐。如患儿危机解决不良，可能出现的人格障碍是（    ）

  A.对他人不信任、退缩

  B.缺乏自信、消极、悲观、退缩、害怕犯错

  C.自私、纵容自己、缺乏责任心

  D.角色紊乱，缺乏生活目标，甚至堕落

  E.缺乏人际交往能力，逃避责任

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• 37案例：患者，男，16岁，高二学生，因“急性阑尾炎”发作而急诊入院，于当晚急诊手术，术后患者状态良好。术后6小时，护士按照医嘱协助患者取半坐卧位，护士承担的角色属于（    ）

  A.护理照顾者

  B.计划者

  C.管理者

  D.咨询者

  E.研究者

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• 38案例：患者，男，16岁，高二学生，因“急性阑尾炎”发作而急诊入院，于当晚急诊手术，术后患者状态良好。患者手术后在住院恢复过程中，烦躁不安、焦虑，不能安心住院治疗，天天要回校上课，此时患者处于（    ）

  A.角色行为缺如

  B.角色行为冲突

  C.角色行为强化

  D.角色行为消退

  E.角色行为适应

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• 39案例：患者，男，35岁，研究人员，患肺炎，体温40.3℃，呼吸急促，急诊入院。患者目前最需要满足的是（    ）

  A.生理的需要

  B.安全的需要

  C.爱与归属的需要

  D.自尊的需要

  E.自我实现的需要

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• 40案例：患者，男，35岁，研究人员，患肺炎，体温40.3℃，呼吸急促，急诊入院。入院时，护士给他简单介绍了环境、主管大夫、护士，嘱其有问题可以直接找责任护士，这些满足了患者（    ）

  A.生理的需要

  B.安全的需要

  C.爱与归属的需要

  D.尊重的需要

  E.自我实现的需要

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