学习动机 模拟题（一）

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• 1口渴会促使人做出觅水的行为活动，这是动机中的（ ）。

  A.指向功能

  B.激活功能

  C.强化功能

  D.调节与监督功能

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• 2下列情境中代表内在动机的情境是（ ）。

  A.王老师对张华的数学测验成绩表示满意

  B.学生把当前的学习和国家的利益联系在一起

  C.老师表扬爱劳动的学生

  D.王佳每天独自听音乐

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• 3学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（ ）。

  A.认识内驱力

  B.附属内驱力

  C.自我提高内驱力

  D.交往内驱力

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• 4一个人认为自己考试失败是因为试题太难太偏，这种归因属于（ ）。

  A.外部、不可控和不稳定归因

  B.外部、可控和稳定归因

  C.外部、不可控和稳定归因

  D.外部、可控和不稳定归因

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• 5成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为，避免失败者的目的是避免失败，减少挫败感，当一项任务的成功率为50%时，他们会（ ）。

  A.可能选择

  B.犹豫不决

  C.回避这项任务

  D.坚决选择

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• 6小强是一位很想获得成功的有志青年。他的老板现有三件事情需要完成；一件比较容易、一件中等难度、一件很难。如果小强可以挑选其中一件来完成，你估计小强会（ ）。

  A.挑选最难的那一件

  B.挑选最容易的那一件

  C.挑选中等难度的那一件

  D.寻求老板的意见以避免老板对他可能的负面评价

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• 7耶克斯一多德森定律表明，对于一般难度的学习任务来说，最佳的动机水平是（ ）。

  A.中等偏低的强度

  B.中等强度

  C.中等偏髙的强度

  D.越高越好

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• 8韦纳归因理论中内部而不稳定的归因是（ ）。

  A.能力

  B.运气

  C.任务难度

  D.努力

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• 9影响学生学习动机差异的关键因素是（ ）。

  A.教学水平

  B.教学方法

  C.自我意识

  D.智力水平

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• 10学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应学习行为属于（ ）。

  A.直接强化

  B.间接强化

  C.自我强化

  D.替代性强化

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