教育知识与能力3

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• 21“个人之间的天赋才能的差异，实际上远没有我们所想象的那么大;这些十分不同的、看来是使 从事各种职业的成年人彼此有所区别的才赋，与其 说是分工的原因，不如说是分工的结果。”这句话 表明 （ ）

  A.先天的遗传素质是人从事各种不同职业 的根本原因

  B.遗传素质只是为人的发展提供可能性，是 分工造成了人们之间才能的不同

  C.遗传素质具有差异性

  D.遗传素质对人的发展不起作用

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• 22关于遗传素质在人的身心发展中的作用，正确的是 ( )

  A.没有遗传素质，人不可能获得发展

  B.具有遗传素质，人一定能获得发展

  C.没有遗传素质，人也可能获得发展

  D.具有遗传素质，人也不能获得发展

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• 23遗传因素对人的影响在整个发展过程中总体上呈（ ）趋势。

  A.递减

  B.递增

  C.不变

  D.倒U型发展

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• 2419世纪初，德国巴登大公国王子卡斯•豪 瑟出生后，被争夺王位的宫廷阴谋家关进黑暗低小 的地牢里，直到17岁时，才被放出来。经检査，他目 光呆滞，怕光，暗视觉特别敏锐，不会说话，智力如同 幼儿。王子的故事说明 （ ）

  A.没有社会文化的滋养，人也能发展成社 会人

  B.遗传素质在人的一生中都应被视为发展的内部条件

  C.遗传素质为人发展成为社会人提供了充分 的可能性

  D.人的身心发展是受后天环境影响和制约的

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• 25“一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其 齐也，不可得矣；引而置之庄岳之间数年，虽日挞而 求其楚，亦不可得矣。”这说明了（ ）对个体发展 的影响。

  A.父母

  B.环境

  C.老师

  D.教学方法

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• 26“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑”反映对人发展的影响因素是 ( )

  A.教育

  B.环境

  C.遗传

  D.主观努力

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• 27 “南人善泳，北人善骑”主要说明了（ ）对发展的影响。

  A.遗传因素

  B.环境

  C.生理成熟

  D.先天因素

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• 28“孟母三迁”的故事主要反映了影响人发展的因素是 （ ）

  A.环境

  B.遗传

  C.教育

  D.社会活动

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• 29在良好的环境中，有的人没有什么成就，甚至走向与环境所要求相反的道路；在恶劣的环境中， 有的人却“出淤泥而不染”。这种现象说明 （ ）

  A.人的发展不受环境的影响

  B.人们接受环境的影响不是消极被动的，而 是积极主动的实践过程

  C.好的环境不利于人的发展，坏的环境对人 的发展有利

  D.人是环境的奴隶，个人发展是好是坏，完全 由环境来决定

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• 30“玉不琢，不成器”说的是（ ）对人的发 展的作用。

  A.遗传因素

  B.自然环境

  C.社会环境和教育

  D.先天因素

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