手机扫码关注微信
随时随地刷题
试卷介绍
试卷预览
- 91党通过的“十一五”规划《建议》是指导今后一个时期我国经济社会发展的纲领性文件。各省必须认真贯彻落实这一规划,但是,各省又必须结合自己的实际,制定各自具体的发展规划,而不能对中央精神照搬照抄。这是因为
A.矛盾普遍性和特殊性相互区别、不能等同
B.矛盾的特殊性通过普遍性表现出来
C.矛盾普遍性和特殊性在一定条件下相互转化
D.矛盾的普遍性寓于特殊性之中
开始考试练习点击查看答案 - 92战国时期公孙龙提出了“白马非马”论,“言白,所以名色;言马,所以名形也。色非形,形非色也。夫言色,则形不当与;言形,则色不宜从。今合以为物,非也。”“白马非马”论是
A.错误的,没有做到具体问题具体分析
B.正确的,揭示了事物共性和个性的关系
C.错误的,割裂了矛盾普遍性和特殊性的关系
D.正确的,具体问题具体分析是我们正确认识事物的基础
开始考试练习点击查看答案 - 93“照猫画虎”、“依葫芦画瓢”的做法 ①违背了一切从实际出发的原则 ②否认了矛盾的特殊性原理 ③否认了矛盾普遍性存在于矛盾特殊性之中 ④肯定了事物是普遍联系的()
A.①②④
B.③④
C.①②
D.①②③
开始考试练习点击查看答案 - 94绿色GDP是近年来兴起的一个新概念。其核心就是发展不仅要关注经济指标,而且要关注人文指标、资源指标和环境指标。发展决不能“一条腿短,一条腿长”,决不能“满了口袋,空了脑袋”,决不能“吃祖宗饭,断子孙路”。材料体现了 ①做工作必须树立整体观念和全局思想 ②事物是普遍联系的 ③要善于全面地分析矛盾,坚持两分法 ④事物的发展是前进性和曲折性的统一
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
开始考试练习点击查看答案 - 95企业一定要树立忧患意识,要有不断创新、不断开拓、不断进取的精神,这样才能不断保护优势,才能保住名牌。这一要求体现的哲理是 ①意识是物质的产物,是人脑的机能 ②意识对物质具有能动作用 ③必须用发展的观点认识和处理问题 ④物质的静止是相对的
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
开始考试练习点击查看答案 - 96一些专家认为,今天对古沙漠、古河道、戈壁,主要是保护而不是种草种树;而在沙漠和绿洲过渡带上,则要具体分析,宜草则草,宜林则林,宜灌则灌,宜乔则乔。这一切的核心在一个“退”字,关键又在“人退”,“退”出则林茂草丰。这种观点所蕴含的哲学道理是 ①不同性质的矛盾要用不同的方法解决 ②矛盾普遍性和特殊性的区分是相对的 ③矛盾的主次方面在一定条件下相互转化 ④要集中力量解决主要矛盾
A.①②
B.②③
C.①③
D.①④
开始考试练习点击查看答案 - 97掌握系统优化的观点要求我们()
A.注意矛盾双方的转化
B.要着眼于事物的整体性、有序性
C.要坚持两点论和重点论的统一
D.要具体问题具体分析
开始考试练习点击查看答案 - 982002年5月23日至24日,江泽民在重庆主持召开六省区市西部大开发工作座谈会时指出,落实中央的方针政策,开展各项工作,一定要从国情和西部地区的实际出发,认真研究不同地区的社会发展状况,考虑当地的经济、社会、民族和宗教特点以及自然条件。这段材料蕴涵的辩证法道理是
A.事物是普遍联系的,孤立的事物是没有的
B.矛盾具有普遍性,要善于全面分析矛盾
C.矛盾具有特殊性,要具体问题具体分析
D.事物都是变化发展的,要用发展的观点看问题
开始考试练习点击查看答案 - 99一般号召与个别指导相结合、“解剖麻雀”、“抓好典型”,这些工作方法体现的哲学道理是
A.事物的矛盾具有客观性,要坚持一分为二的方法
B.事物的矛盾具有特殊性,要坚持具体问题具体分析的方法
C.矛盾的特殊性寓于矛盾的普遍性之中,没有普遍性就没有特殊性
D.矛盾的普遍性与矛盾的特殊性是相互联结的
开始考试练习点击查看答案 - 100楚国有个人过江的时候把剑掉在水里,他在船帮上剑落的地方刻上记号,等船停下的时候从刻记号的地方下水找剑,结果自然找不到。“刻舟求剑”这则寓言说明的哲学道理是 ①事物发展是前进性与曲折性的统一 ②静止是相对的 ③世界上的一切事物都处在运动变化之中 ④运动是绝对的
A.①②③④
B.②③④
C.①②③
D.①③④
开始考试练习点击查看答案
最新试卷
高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入36
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入28
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入29
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入30
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入31
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入32
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入33
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入34
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入35
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入26
类别:数学(文科)