手机扫码关注微信
随时随地刷题
试卷介绍
试卷预览
- 1山海协作工程是对浙江省内发达地区与欠发达地区之间区域经济协作的形象化概括。几年来,该工程为推进欠发达地区新农村建设注入强大动力,山海协作工程作为统筹区域发展的重要抓手,为浙江全面建设惠及全省人民的小康社会奠定坚实基础。这体现了 ①意识活动具有主动创造性和自觉选择性 ②在实践中坚持了辩证的思维方法 ③系统优化的方法要求我们用综合的思维方式认识事物 ④认识是主体对客体的直接现实性改造
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.②③④
开始考试练习点击查看答案 - 2在新世纪里,保护人类的生存环境,实施可持续发展战略已经成为国际社会“和平与发展”永恒主题的主要内容之一。世界环境发展委员会在《我们共同的未来》报告中,对可持续发展作了明确的定义:既要满足当代人的需求,又不损害后代人满足其需求的能力。近年来,越来越多的人意识到:生活在地球上的人们会由于人为地破坏生物圈引起毁灭人类自身及其他一切生命形式的大灾难而无法生存。这一认识表明( ) ①意识能够指导人们的行动反作用于客观事物 ②人们是否按客观规律办事,决定着人们主观能动性能否收到积极效果 ③世界上任何两个事物都是相互联系的 ④坚持用联系的观点看问题是正确认识世界的重要条件
A.①②
B.②④
C.①③④
D.①②④
开始考试练习点击查看答案 - 3三国时,曹操率军讨伐张绣。夏日炎炎,人马干渴,为了调动士兵的斗志,曹操挥鞭一指道:“前面有一大片梅林,梅子又酸又甜,快走啊,翻过山就可以吃梅子了。”于是将士们立刻群情激动,在对梅子的渴望中大步流星起来(《世说新语·假谲》)。望梅可以止渴,画饼却不能充饥,这说明( )
A.意识的反作用有积极的,也有消极的
B.意识的反作用有时有效果,有时没效果
C.意识的能动作用总是暂时的、有限的
D.意识的能动作用受客观条件和规律制约
开始考试练习点击查看答案 - 4通过考察了解国家经济社会发展的真实情况,是中央领导集体的突出工作作风。2009年5月8日至10日,温家宝总理来到福建,考察加快建设海峡西岸经济区的工作。从意识角度看,中央领导集体重视实地考察体现了 ①意识能够正确地反映客观事物 ②意识是人脑对客观事物的反映 ③意识是客观存在通过生活和实践进入人脑,并在人脑加以改造的结果 ④认识规律,造福人类
A.①②
B.②③
C.③④
D.①④
开始考试练习点击查看答案 - 5政府部门搬出繁华闹市区已经是省会城市发展的一大趋势。对于政府搬迁,有的市民认为花钱太多而没有必要,有的认为政府搬迁可以带动经济发展,缓解交通。市民对省、市政府的搬迁有不同的意见,这说明( )
A.市民的认识受到时间地点和条件的限制
B.人们的利益不同对客观事物反映也不同
C.认识事物必须透过现象看本质
D.正确认识和错误认识往往是相伴而生的
开始考试练习点击查看答案 - 6日本科学家发现,在零下273摄氏度的极低温和18特斯拉的强磁场下,复合晶体电阻为零,呈超导状态,这就是“磁场感应超导现象”。这一发现打破了迄今为止认为强磁场会使超导物质的超导性消失的认识。这一事实说明 ( ) ①意识能够正确反映客观事物 ②意识是人们对客观事物的正确反映 ③人们对客观事物的认识总是在不断地发展 ④客观存在决定人们的意识
A.②④
B.①②
C.③④
D.①③
开始考试练习点击查看答案 - 7每天新闻联播后,中央电视台都要播放天气预报,预报未来一段时间内的天气情况。人们对未来天气的认识表明( )
A.意识能够正确地反映客观事物
B.意识具有能动性
C.世界上没有不可认识的事物,只有尚未被认识的事物
D.意识的反作用受物质决定作用的制约
开始考试练习点击查看答案 - 8“神舟”飞天,是中华民族几千年的梦想。2005年10月12日,“神舟”六号飞船首次多人多天载人飞行圆满成功。这表明( )
A.意识是人脑对客观事物的反映
B.只要发挥主观能动性,就能把事情办好
C.自然界的变化不以人的意志为转移
D.世界上没有不可认识的事物,只有尚未被认识的事物
开始考试练习点击查看答案 - 9《人民日报》社论《与时俱进 开拓进取》指出:“一个民族,如果没有统一目标,以及为实现这一目标而形成的统一思想和行动,是难以发展壮大起来的,这是一条历史真理。”这是因为
A.正确的意识对社会发展具有促进作用
B.精神力量对事物发展能起到决定作用
C.精神是万能的,没有精神是不行的
D.思想认识先于行动而存在
开始考试练习点击查看答案 - 10“满招损,谦受益。”这说明
A.矛盾是普遍存在的
B.人们对客观事物的反映是有差别的
C.人的意识具有能动性
D.内因是事物变化的根据,外因是事物变化的条件
开始考试练习点击查看答案
最新试卷
高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入36
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入28
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入29
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入30
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入31
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入32
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入33
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入34
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入35
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入26
类别:数学(文科)