手机扫码关注微信
随时随地刷题
试卷介绍
试卷预览
- 12009年11月15日,空军60周年飞行跳伞表演胜利结束,其表演难度高于国庆阅兵。这主要体现了
A.意识能够正确反映事物的本质和规律
B.意识对人们改造客观世界具有促进作用
C.主观能动性制约着客观规律性
D.实践活动具有客观物质性的特征
开始考试练习点击查看答案 - 2成功大师拿破仑·希尔说:“人与人之间只是很小的差异,但这种很小的差异却可以造成巨大的差异。很小的差异即积极的心态或消极的心态,巨大的差异就是成功或失败。”这启示我们
A.要充分重视意识的能动作用
B.想问题办事情的态度决定成败
C.联系是普遍的、主观的、有条件的
D.发挥主观能动性要以尊重客观规律为基础
开始考试练习点击查看答案 - 3广东煤矿规模小,煤炭质量低,全省煤炭年产量仅800多万吨,在全省经济中所占份额很小,且大部分煤矿证照不齐全,开采技术落后,安全生产条件差?环境资源破坏严重。据此,广东省政府决定依法关闭小煤矿、违规煤矿的唯物论道理是
A.意识是对物质的正确反映
B.物质决定意识,一切从实际出发
C.主观能动性的发挥受客观规律的制约
D.认识规律必须发挥主观能动性
开始考试练习点击查看答案 - 42008年5月3日,在北京大学建校110周年之际,中共中央总书记、国家主席胡锦涛来到北京大学考察,要求北京大学师生要大力弘扬爱国主义精神,坚持爱国主义与社会主义的高度统一;要努力造就高素质人才,在提高实践本领上狠下功夫,努力成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。胡锦涛同志要求北京大学师生要大力弘扬爱国主义精神的哲学依据是
A.正确意识对客观事物的发展有促进作用
B.物质决定意识,一切从实际出发
C.矛盾具有特殊性
D.认识对实践发展起促进作用
开始考试练习点击查看答案 - 5中共中央总书记胡锦涛在西柏坡考察时强调指出,全党同志一定要牢记毛泽东同志倡导的两个务必,即务必继续地保持谦虚谨慎不骄不躁的作风,务必继续地保持艰苦奋斗的作风.要实现新世纪的奋斗目标,必须做到两个务必是因为
A.尊重客观规律是发挥主观能动性的前提
B.事物的发展是前进性和曲折性的统一.
C.主观因素制约着人们主观能动性的发挥
D.价值观随着社会的存在的变化而变化
开始考试练习点击查看答案 - 6辛弃疾的《木兰花漫》是一首“送月”的词,对西落之月展开了一连串探索性的追问。“是别有人间,那边才见,光景东头?”大意是当这边月儿西落时,那边的人们是不是正好看见明月东升?对此王国维评论说:“词人想象,直悟月轮绕地之理,与科学家密合,可谓神悟。”这里的“神悟”
A.是词人对自然现象基于长期观察的合理想象
B.是词人头脑中顿时主观自生的
C.表明认识不一定要以实践为基础
D.表明艺术与科学没有本质区别
开始考试练习点击查看答案 - 72009年7月1日,法国科学家研发出机器人娃娃iCub,iCub能模仿儿童的头部活动和眼睛活动,能爬行和坐立,并能准确地握住东西,类似3岁儿童的行为。科学家还尝试在机器人自上模拟人类的语言学习能力。机器人娃娃iCub的行为告诉我们
A.机器人随着新科技的发展,与人类已无差别
B.机器人是自然科学发展的结果,也可以产生意识
C.高科技的发展可以使机器人能模拟人的某些行为
D.机器人是客观世界长期发展的产物
开始考试练习点击查看答案 - 8过去,人们偏重于社会物质财富的增长;现在强调全面、协调和可持续发展。这表明 ①实践对认识具有决定作用 ②人们的认识是不断深化、扩展和向前推移的 ③价值观随社会存在的变化而变化 ④理性认识比感性认识更深刻、更可靠
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
开始考试练习点击查看答案 - 9低碳社区,是指通过能源、资源、交通、用地、建筑等综合手段,减少社区规划建设和使用管理过程中的温室气体排放,并鼓励居民从居家、办公、休闲等各方面予以配合。据此回答,实际上,在不同区位和地理条件下,低碳社区所面对的资源环境条件不同,需要解决的实际问题不同,具体采用的方法也不同。这体现的唯物论哲理是 ①一切从实际出发,实事求是②具体问题具体分析③事物的发展是量变与质变的统一④物质决定意识,意识是物质的反映
A.①②
B.②③
C.①④
D.③④
开始考试练习点击查看答案 - 102011年5月3日,中国人民银行发布的《2011年第一季度中国货币政策执行报告》指出,稳定物价和管理好通货膨胀预期是首要任务。根据国内外经济形势的变化,要继续实施稳健的货币政策,在保持政策连续性和稳定性的同时,着力提高政策的针对性和灵活性。材料体现了 ①世界观与方法论的统一 ②物质与意识的辩证关系 ③物质与运动的辩证关系 ④绝对运动与相对静止的辩证关系
A.①②
B.②③
C.①④
D.②④
开始考试练习点击查看答案
最新试卷
高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入36
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入28
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入29
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入30
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入31
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入32
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入33
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入34
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入35
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入26
类别:数学(文科)