手机扫码关注微信
随时随地刷题
试卷介绍
试卷预览
- 11党的十六届三中全会提出要坚持以人为本,树立全面、协调、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展。树立和落实科学发展观,是我国基于现实与国情的重要抉择。这表明
A.意识是客观事物在人脑中的正确反映
B.意识能够正确反映客观事物
C.意识对客观事物的反映受到多种因素的制约
D.不同的意识对客观事物的发展起着不同的反作用
开始考试练习点击查看答案 - 122006年2月20日,温家宝总理在谈建设社会主义新农村时指出:“要量力而行,充分考虑当地财力和群众的承受能力,不能盲目攀比、急于求成,更不能通过加重农民负担和增加乡村负债搞建设。”“要量力而行”不能“急于求成”的哲学依据是
A.物质决定意识
B.要注重量的积累,有量变就会有质变
C.事物是普遍联系的
D.要抓住时机促成飞跃
开始考试练习点击查看答案 - 13受席卷全国的寒潮影响,中国各地用电负荷屡创新高,京津唐地区、湖北、江西、河南、安徽、重庆等省市区电力供应面临严峻考验,华中华东多个城市拉闸限电,电煤供需矛盾再度显现,电荒再次不约而至。“错峰用电,峰谷电价”体现了辩证法的 ①矛盾特殊性的原理 ②具体问题具体原则 ③要重视意识的作用 ④量变与质变的辩证关系
A.②③
B.①②
C.③④
D.②④
开始考试练习点击查看答案 - 14今年5月1日,新《道路交通安全法》正式实施,虽然加大了对交通违法的惩罚力度,但是由于人们安全意识淡薄,仍有大量的人员违法,日前某明星酒后驾车致车祸身亡,给人们留下了惨痛的教训。这一现象从哲学上表明
A.法律是客观的,违背法律必然要遭到惩罚
B.错误的意识将人们引向歧途
C.必须提高公民的法制意识,奠定依法治国的群众基础
D.发挥主观能动性必须遵守客观规律
开始考试练习点击查看答案 - 15当代产业工人的杰出代表——许振超有句名言:知识能够改变命运,学习可以成就未来。正是拥有了这种不懈追求、超越自我的精神,渴求知识、改变命运的信心、毅力和勇气。使得许振超创造出了“超人”的业绩。许振超的事迹对我们的启迪是
A.开发人的精神资源,调动人的精神力量,就会有力地推动社会和个人的进步
B.精神不是万能的,意识受客观规律和客观条件的制约
C.命运是不存在的,个人的努力决定自身的命运
D.人的主观能动性决定着事物发展的方向和未来
开始考试练习点击查看答案 - 162009年11月,我国北方部分地区遭遇历史罕见的强降雪。雪灾发生后,国家减灾委、民政部迅速启动救灾应急预案,实时监控天气变化,做好预报预警工作,力求最大限度地降低气候变化给农业生产和农村造成的损失。材料反映的哲学道理是
A.既要尊重客观规律,又要发挥主观能动性
B.意识对人们改造客观世界具有促进作用
C.主观能动性制约着客观规律性
D.发挥主观能动性就能取得预期效果
开始考试练习点击查看答案 - 17“曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明星,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。”(朱自清《荷塘月色》人教版高中语文第一册) 本无任何情感的荷花在朱自清笔下却具有少女腼腆、含蓄、纯洁的神韵。这说明
A.文学作品只是作家主观意识的表现
B.文学创作不遵循事物发展的规律
C.文学作品是作家意识能动作用的表现
D.客观事物并非不以人的意识为转移
开始考试练习点击查看答案 - 18以下是四位同学对青春的理解,其中正确的是:( ) ①小白:青春在于年轻的心境 ②小颖:青春意味着无穷的烦恼 ③小金:拥有青春是幸福的 ④小萧:青春是活力的象征,它蕴涵着智慧、勇敢和意志
A.①②③
B.①③④
C.②③④
D.①②④
开始考试练习点击查看答案 - 19北京21路公共汽车售票员李素丽的人生价值在工作中,在自己的工作岗位上得到了充分的体现。这启示我们,实现人生价值的重要基础是
A.干一番轰轰烈烈的大事
B.做一个有地位的人
C.干好本职工作,从小事做起
D.做自己认为重要的事
开始考试练习点击查看答案 - 20下列观点,不属于世界观的是
A.自然界的存在和发展是客观的
B.人类社会的存在和发展是客观的
C.世界不是任何神创造的
D.也不是任何人创造的
E.想问题、办事情要坚持一切从实际出发
开始考试练习点击查看答案
最新试卷
高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入36
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入28
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入29
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入30
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入31
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入32
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入33
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入34
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入35
类别:数学(文科)高中数学代数与函数一数系的扩充与复数的引入26
类别:数学(文科)