物联网是在互联网基础上进行信息交换和通信的一种网络，是物物相连的互联网。小王同学通过“物联网”购买到了自己称心如意的学习用品。这一过程反映了“物联网”的使用 ①丰富了商品交换的形式和手段 ②方便了消费者购物并减少了现金使用 ③减少了商品的价值量 ④促进了商品所有权和使用权的分离

试卷相关题目

• 12010年，团购网站的兴起为中国网民带来一种新型的网络购物方式，由于它提供的多是服务类型产品而受到消费者的热捧，这也使得2010年上半年成为这一新行业的爆炸成长。网络购物的盛行 ①使货币职能发生了本质性的变化 ②没有改变商品交换的本质 ③使商品交换的方式发生了变化 ④表明纸币已经由电子货币取代

  A.①②

  B.②③

  C.①③

  D.①④

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• 2福州至厦门高速铁路客运专线（动车）开通后，福州的张先生和李先生在“乘坐动车还是汽车前往厦门”的讨论中，张先生说，我会选择动车，虽然它的价格高一些，但速度快，用时少。李先生说，我会选择汽车，虽然它的速度没有动车快，但价格低。由此可见

  A.商品价格的高低受供求关系影响

  B.商品价格的高低反映商品质量的优劣

  C.人们选择商品关注的是商品的有用性

  D.人们选择商品关注的是使用价值与价值的统一

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• 3“换客”将自己的闲置物品发布到网站与网友交换，使过去的“买——用——闲置（或扔）”单线型消费变为现在的“用——换——用”循环型消费。这种交换方式 ①是一种商品流通②可以使商品的价值最大化 ③可以使商品的使用价值最大化④有助于人们树立科学合理的消费观

  A.①②

  B.②③④

  C.③④

  D.①③④

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• 4某公司向计算机个人用户提供免费的安全和杀毒服务，占据了国内网络安全软件市场的半壁江山。该公司的产品和服务之所以免费提供，是因为其提供的产品与服务  

  A.属于公共物品

  B.价值通过其他形式实现

  C.使用价值不大

  D.未用于交换而没有价值

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• 5货币的本质是

  A.商品

  B.使用价值

  C.价值

  D.一般等价物

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• 6用“拉面”技术学日语，用Photoshop技能交换学拉小提琴，用杨氏太极招式交换摄影技术……这是厦门理工学院校园里出现的五花八门的“技能交换”现象。如果从市场角度看“技能交换”现象，下列理解正确的是  

  A.“技能交换”属于商品流通

  B.“技能交换”属于商品交换

  C.“技能交换”属于物物交换

  D.技能的本质是一般等价物

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• 7用“拉面”技术换学日语，用Photoshop 技能交换学拉小提琴，用杨氏太极拳招式交换摄影技术……这是厦门理工学院校园里出现的五花八门的“技能交换”现象。如果从市场角度看“技能交换”现象，下列理解正确的是      

  A.“技能交换”属于商品流通

  B.“技能交换”属于商品交换

  C.“技能交换”属于物物交换

  D.“技能交换”属于租赁交换

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• 8龙年春节过后，有市民将家中闲置物品“铺”上网，换取所需。在网络上交换闲置物品

  A.提高了市民的生活消费水平

  B.没有改变商品交换的本质

  C.使货币基本职能发生了变化

  D.离不开货币的流通手段职能

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• 9下列选项中，哪些是商品 ①原始森林 ②商店里卖的书画③家庭用的电、自来水 ④赠送给同学的新年礼物

  A.①②

  B.②③

  C.③④

  D.①④

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• 10对“腐烂变质的食品是否有价值”理解正确的是

  A.没有价值，因为腐烂变质的食品不能为他人所用，不能用于交换

  B.有价值，因为腐烂变质的食品凝结了人的劳动

  C.没有价值，因为腐烂变质的食品没有凝结人的劳动

  D.有价值，只不过这种商品的价值没得到实现

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