病房教育可以（    ）

试卷相关题目

• 1属于生活质量诊断中客观指标的是（    ）

  A.社会政策

  B.目标人群对生活满意程度的感受

  C.目标人群的疾病状况

  D.目标人群的行为危险因素

  E.组织评估和资源评估

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• 2属于行为诊断内容的为（    ）

  A.社会政策

  B.目标人群对生活满意程度的感受

  C.目标人群的疾病状况

  D.目标人群的行为危险因素

  E.组织评估和资源评估

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• 3属于管理与政策诊断内容的为（    ）

  A.社会政策

  B.目标人群对生活满意程度的感受

  C.目标人群的疾病状况

  D.目标人群的行为危险因素

  E.组织评估和资源评估

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• 4属于社会环境诊断内容的为（    ）

  A.社会政策

  B.目标人群对生活满意程度的感受

  C.目标人群的疾病状况

  D.目标人群的行为危险因素

  E.组织评估和资源评估

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• 5选择因素（    ）

  A.在健康教育计划执行过程中发生的对目标人群产生影响的事件

  B.测量者的态度和行为使目标人群受到暗示

  C.由于偶然因素，个别被测试对象的某特征水平过高或过低

  D.在评价阶段如果干预组和对照组选择不均衡，可引起选择偏倚

  E.健康教育项目使用问卷的有效性和准确性

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• 6住院教育可以（    ）

  A.根据患者的病情、心理变化，进行有针对性的教育

  B.以医嘱的形式对病人的行为和生活方式给予指导

  C.根据季节、地域，给予常见疾病的防治教育

  D.提高患者依从性

  E.根据病情对患者进行的口头教育和指导

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• 7案例：某社区卫生服务站预计对居民进行系统的健康教育，他们通过文献、档案、专题小组讨论等方法对辖区居民的各种基本特征、居民对各种干预措施的看法等进行了评价。健康教育评价的主要目的不包括（    ）

  A.确定健康教育计划的先进性和合理性

  B.确定健康教育计划的执行情况

  C.确定健康教育目标的实现及持续性

  D.总结健康教育的成功与不足之处，提出进一步的研究假设

  E.确定目标人群对各种干预措施的看法

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• 8案例：某社区卫生服务站预计对居民进行系统的健康教育，他们通过文献、档案、专题小组讨论等方法对辖区居民的各种基本特征、居民对各种干预措施的看法等进行了评价。该社区卫生服务站所实施的评价属于（    ）

  A.形成性评价

  B.过程评价

  C.效应评价

  D.结局评价

  E.总结评价

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• 9案例：李女士，23岁，刚毕业到一家外企工作，因担心得不到上司认可，每天工作都小心翼翼，晚上加班到很晚，一周后，出现头晕、恶心、腹泻来到门诊。李女士的表现是一种（    ）

  A.顺应

  B.反射

  C.自我调节

  D.积极应对

  E.应激适应不良

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• 10案例：李女士，23岁，刚毕业到一家外企工作，因担心得不到上司认可，每天工作都小心翼翼，晚上加班到很晚，一周后，出现头晕、恶心、腹泻来到门诊。护理人员进行健康教育时应当注意帮助李女士缓解何种情绪（    ）

  A.抑郁

  B.愤怒

  C.悲伤

  D.平静

  E.焦虑

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