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立足于文化传统来思考中国乡村改造和乡村教育的教育家是

发布时间:2024-07-12

A.晏阳初

B.梁漱溟

C.黄炎培

D.陶行知

试卷相关题目

  • 1抗日战争时期,为强化学校训育,国民政府规定在中等以上学校中推行

    A.专任制

    B.导生制

    C.导师制

    D.辅导制

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  • 2蔡元培对大学精神的解释是

    A.“大学者,非谓有大楼之谓也,有大师之谓也”

    B.“大学之道在明明德,在亲民,在止于至善”

    C.“大学者,‘囊括大典,网罗众家’之学府也”

    D.“学术独立,思想自由,政罗教纲无羁绊之学府也”

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  • 3在中国教育制度发展史上,中学阶段最早兼顾升学和就业双重需要的学制是

    A.“癸卯学制”

    B.“壬子癸丑学制”

    C.“壬戌学制”

    D.“戊辰学制”

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  • 4下列选项中,不属于清末“百日维新”中的教育改革措施是

    A.废除八股考试

    B.颁布近代学制

    C.设立京师大学堂

    D.书院改学堂

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  • 5王守仁的修养方法强调“事上磨炼”,其所谓“事”是指

    A.家事

    B.农事

    C.人事

    D.心事

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  • 6在教育本质的问题上,杨贤江认为教育是

    A.社会的经济基础

    B.劳动力再生产手段

    C.不偏不倚的公正事业

    D.观念形态的劳动领域之一

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  • 7在公元前8世纪以后出现于古印度的婆罗门学校中,教师被称为

    A.“拉比”

    B.“古儒”

    C.“书吏”

    D.“校父”

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  • 8在吉希腊教育史上,首次将算术、几何、天文、音乐四门课程(即“四艺”)列入教学科目的教育家是

    A.毕达格拉斯

    B.苏格拉底

    C.柏拉图

    D.亚里士多德

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  • 9赫尔巴特提出教学形式阶段理论,认为任何教学活动都必须经历的四个阶段是

    A.注意、期待、要求、行动

    B.明了、联合、系统、方法

    C.注意、期待、相关、集中

    D.明了、联合、提示、巩固

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  • 10下列选项中,不属于法国大革命时期教育改革计划所体现的教育观念是

    A.建立国家教育制度

    B.人人享有接受教育的机会和权利

    C.教育内容的世俗化

    D.教育实施的终身化

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