第二次世界大战结束以前，苏联在实施教育与生产劳动相结合的过程中，曾出现把智育视为教育的中心任务、片面追求升学率、相对忽视劳动教育的现象。此现象发生于（    ）。

试卷相关题目

• 1在英国教育史上，促成英国政府教育委员会和地方教育当局的结合，形成以地方教育当局为主体的教育行政管理体制的教育法案是（    ）。

  A.《福斯特教育法》

  B.《巴尔福教育法》

  C.《费舍教育法》

  D.《巴特勒教育法》

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• 21862年，美国林肯总统批准了《莫雷尔法》，要求各州开办或资助农业和机械工艺类学院。这类学院被称为（    ）。

  A.初级学院

  B.社区学院

  C.赠地学院

  D.技术学院

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• 319世纪中后期，英国全日制大学以校内或校外讲座的形式，向社会中下层及女子提供更多接受高等教育的机会，史称（    ）。

  A.高等教育普及化运动

  B.新大学运动

  C.高等教育大众化运动

  D.大学推广运动

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• 4美国宪法修订案第10条规定：“凡是宪法未曾给予联邦而又未曾限制给予各州的权力，都是保留给各州或人民的。”在此规定基础上确立的美国教育管理体制是（    ）。

  A.学区制

  B.中央集权制

  C.地方分权制

  D.混合制

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• 5在法国启蒙教育思想的影响下，18世纪后期德国出现了采用“适应自然”的教学方式、注重实用性和儿童兴趣的新式学校，这类学校被称为（    ）。

  A.泛爱学校

  B.文科学校

  C.实科学校

  D.国民学校

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• 6在现代欧美教育史上，重视通过教育建设“理想社会”、教学以社会问题为中心、培养学生“社会一致”精神的教育思潮是（    ）。

  A.要素主义教育

  B.改造主义教育

  C.永恒主义教育

  D.存在主义教育

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• 7艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得（    ）。

  A.勤奋感

  B.亲密感

  C.自我完善感

  D.自我同一感

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• 8幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的方式是（    ）。

  A.同化

  B.顺应

  C.图式

  D.平衡

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• 9兼具敏感、细心、情感体验深刻等积极品质和多疑、孤僻等消极品质的气质类型是（    ）。

  A.胆汁质

  B.多血质

  C.粘液质

  D.抑郁质

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• 10“知识就是力量”这一命题所表达的观念，在知识的分类体系中属于（    ）。

  A.陈述性知识

  B.程序性知识

  C.条件性知识

  D.策略性知识

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