源于奥苏贝尔的有意义学习理论的教学策略是　　

试卷相关题目

• 1“学不躐等”、“不陵节而施”体现韵教学原则是　　

  A.巩固性原则

  B.循序渐进原则

  C.启发性原则

  D.可接受性原则

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• 2编写教科书和教师进行教学的主要依据是　　

  A.教育目的

  B.教学大纲

  C.教材

  D.教学计划

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• 3学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开的教育影响是l　　

  A.隐性课程

  B.显性课程

  C.学科课程

  D.活动课程

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• 4在我国中小学的课程结构中，工具类学科是指 

  A.语文、政治、数学

  B.语文、数学、物理

  C.数学、物理、化学

  D.语文、外语、数学

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• 5家庭教育、学校教育、社区教育之间的关系是　　

  A.相互替代

  B.相互协调、补充

  C.相互矛盾

  D.相互分离

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• 6知识学习的过程是　　

  A.选择、领会、熟练、应用

  B.定向．分解、定位、熟练．

  C.定向、分解、熟练、应用

  D.选择、领会、保持、应用

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• 7下列属于情感陶冶的具体形式的是　　

  A.情境

  B.表扬奖励

  C.校风班风

  D.榜样示范

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• 8在受教育者的整个素质结构中占据统治地位的素质是　　

  A.思想政治素质

  B.道德素质

  C.文化素质

  D.生理素质

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• 9教师的能力结构包括　　

  A.教育预见能力

  B.教育学生的能力

  C.自我教育的能力

  D.教育过程的控制能力

  E.教育传导能力

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• 10教学大纲的结构一般应包括　　

  A.说明部分

  B.本文部分

  C.课程目标

  D.课时分配

  E.其他

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