制定我国教育目的的理论依据是()。

试卷相关题目

• 1“教师能够信守自己的教育理想并为之努力；具有专业知识技能，参与专业知识决策．承担专业责任；能容忍压力，有较强的适应性；有从多角度观察分析问题的能力和多种模式进行教学的能力.”这是指教师专业发展达到()水平。

  A.专业成熟

  B.专业发展

  C.专业成长

  D.专业培训

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• 2教师形象的核心是教师的()。

  A.道德形象

  B.文化形象

  C.人格形象

  D.政治形象

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• 3“教育为无产阶级政治服务”“培养有社会主义觉悟有文化的劳动者”的教育目的，其确立的价值取向是()。

  A.社会本位

  B.个人本位

  C.家庭本位

  D.群体本位

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• 4()是反映到研究者大脑中，需要探明和解决的教育矛盾和理论疑难。

  A.教育现象

  B.教育规律

  C.教育问题

  D.教育方法

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• 5关于教育起源，持“交往起源说”的代表人物是()。

  A.杨贤江

  B.叶澜

  C.蔡元培

  D.孟禄

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• 6教师机智、灵活地处理教学过程中的偶发事件，体现了教师劳动的()特点。

  A.示范性

  B.复杂性

  C.创造性

  D.个体性

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• 7()是学校教学的基本组织形式。

  A.个别教学

  B.班级授课

  C.现场教学

  D.班组教学

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• 8教师在教学活动中，激发和培养学生的学习动机，教给学生一系列学习方法，让学生真正获得学习的主动权，从而达到较好的教学效果，这是()。

  A.反馈性原理

  B.科学性原理

  C.发展性原理

  D.主体性原理

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• 9一学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应着重培养()。

  A.道德认识

  B.道德情感

  C.道德意志

  D.道德行为

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• 10把课程分为分科课程和综合课程是依据()来划分的。

  A.课程内容的组织方式

  B.课程内容所固有的属性

  C.课程计划对课程实施的要求

  D.课程的表现形式

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