在学习等腰三角形的时候，教师引导学生在平面内，分别用3根、5根、6根木棍首尾顺次相连，搭成不同形状的三角形，这属于程序性知识教学策略中的（ ）。

试卷相关题目

• 1物理课老师在讲述“摩擦力”这一章节时，向学生举例爬杆子时摩擦力使人得到向上前进的动力。但很多学生对此不能理解，他们一直以为摩擦力是阻碍运动的阻力，不能理 解摩擦力为什么可以使人前进。学生产生这种困惑的原因是（ ）。

  A.对以前所学习知识的遗忘影响了新知识的学习

  B.认知结构中与新知识相联系的旧知识不清晰而无法习得新知识

  C.新知识与日常生活经验的认知不一致而导致难以领会新知识

  D.缺乏循序渐进的学习而导致学生无法调整知识结构

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• 2在教学过程中，欲提高概括的成效，就必须注意变式的应用。下列相关说法有误的是（）。

  A.变式是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化

  B.变式的应用存在积极作用，也存在消极影响

  C.变式可以代替概括活动

  D.对象的变式是丰富学生感性知识、突出对象本质要素的一种手段

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• 3关于知识直观，正确的是（ ）。

  A.实物直观能够直接感知所需学习的实际事物，因此是最好的直观方式

  B.—般来说，模拟直观不如实物直观的效果好

  C.言语直观不受时间、地点、设备限制，简便易行

  D.在讲述理论知识时，如物理学原理不需要知识直观

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• 4符号学习，又称代表学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什么。下列属于符号学习的是（ )0

  A.地理中对地形地貌和地理位置的学习

  B.英语课中学习若干概念之间的关系

  C.生物课中把鸟的概念概括为“前肢为翼，无齿有喙”这两个特征的学习

  D.数学课中关于圆的直径是半径的2倍的学习

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• 5学习“纳米是一种长度计量单位，等于1/1000000米”，这种学习属于（ ）。

  A.概念学习

  B.符号学习

  C.命题学习

  D.词汇学习

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• 6小明制定了一周的详细学习计划，规定了学习时做什么不做什么、先做什么后做什么、用什么方式做、做到什么程度等诸多方面的问题。这主要体现的是学习策略的（ ）特征。

  A.被动性

  B.过程性

  C.时效性

  D.抽象性

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• 7记忆一列英语单词表，如果一遍又一遍地朗读，只要有足够的时间最终也会记住，但记忆并不是很牢固;如果采用分散复习或尝试背诵的方法，记忆的效果和效率一下子会有 很大的提髙。这体现了学习策略的（ ）。

  A.有效性

  B.过程性

  C.程序性

  D.主动性

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• 8在教室里，要有良好的学习环境,如流通的空气、适宜的温度、明亮的光线以及和谐的色 彩等，还要设计好学习的空间，如空间范围、室内布置、用具摆放等是属于学习策略中 的（）。

  A.认知策略

  B.元认知策略

  C.组织策略

  D.资源管理策略

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• 9以下各种情况中，属于认知策略的是（ ）。

  A.学生看书的时候碰到不会的单词就査字典

  B.为了记住要点，看书时画出关键词

  C.学完功课时自己进行测验

  D.为了提高效率，选择在图书馆这样安静的地方学习

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