学习鸟的概念，就是掌握鸟是有羽毛的动物这个本质特征，而与它的大小、形状、颜色、是否会飞等特征无关，根据奥苏贝尔有意义学习理论，这属于（ )

试卷相关题目

• 1在讲惯性时,老师不仅举了固体的惯性现象例子，而且还举了液体和气体的惯性现象例子，以帮助学生形成“一切物体均有惯性”的正确观念，而不至于认为只有固体才有惯 性。这位老师运用了（ ）。

  A.正例和反例

  B.比较

  C.概括

  D.变式

  开始考试点击查看答案
• 2在教“鱼”的概念时，用鲫鱼、草鱼说明“终生生活在水中，用鳃呼吸”是鱼这一概念的本质特征，这是恰当地运用了（ )0

  A.反例

  B.正例

  C.概念

  D.变式

  开始考试点击查看答案
• 3某教师进行鸟的概念教学中，列举出“企鹅、麻雀、鸵鸟”等实例，该教师运用了（ ）方 式来进行概念学习。

  A.同位概念

  B.变式

  C.反例

  D.以上三者兼有

  开始考试点击查看答案
• 4平行四边形、菱形、等腰梯形等都是四边形的（ ）。

  A.反例

  B.变式

  C.概括

  D.抽象

  开始考试点击查看答案
• 5最为便利和经济的直观教学手段是（ ）。

  A.实物直观

  B.模象直观

  C.课件直观

  D.言语直观

  开始考试点击查看答案
• 6教师在课堂上不断提供正例、反例，最主要的目的是(

  A.培养学生的观察能力 C.让学生充分参与直观过程

  B.提高学生的概括能力 D.让学生把握概念的本质特征

  开始考试点击查看答案
• 7“ 学会如何学习”的实质是（ ）。

  A.激发学习动机和培养学习兴趣

  B.掌握大最言语信息和图像信息

  C.学会在适当条件下使用适当策略

  D.掌握科学概念原理和基本技能

  开始考试点击查看答案
• 8下列有关学习策略的特征描述中，错误的一项是（ ）。

  A.学习策略是学习者制定的学习方案

  B.学习策略是有效学习所需要的

  C.学习策略是有关学习过程的

  D.学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的

  开始考试点击查看答案
• 9学习策略可以分为三个方面，除认知策略、元认知策略外，还有（ ）。

  A.调节策略

  B.资源管理策略

  C.监控策略

  D.计划策略

  开始考试点击查看答案
• 10( )是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，将注意力维持在学习材料上的学习方法。

  A.精加工策略

  B.组织策略

  C.元认知策略

  D.复述策略

  开始考试点击查看答案