在教学方法的改革与发展中，（ ）提出发现学习。

试卷相关题目

• 1“先行组织者”是一种（ ）的教学策略。

  A.强调直观教学

  B.引导学生的发现行为

  C.激发学生的学习动机

  D.强调新知识与学生认知结构中适当知识的联系

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• 2心理学家（ ）提出把学习分为八个阶段，即动机阶段、了解阶段、获得阶段、保持阶段、回忆阶段、概括阶段、操作阶段、反馈阶段。

  A.加涅

  B.奥苏贝尔

  C.托尔曼

  D.布鲁纳

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• 3教师在使用“先行组织者”进行教学时，学生的学习方式是（ ）。

  A.发现学习

  B.接受学习

  C.个别化学习

  D.掌握学习

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• 4下列不属于有意义学习的条件的一项是（ ）。

  A.材料本身必须具有逻辑意义

  B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构

  C.学习材料要高于学习者的能力范围

  D.学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用

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• 5有意义的学习通常在（ ）的情况下发生。

  A.教师语言比较生动

  B.学习内容与先前的经验发生关联

  C.有教师讲解

  D.学生精力最旺盛

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• 6下列属于建构主义学习理论的观点是（ ）。

  A.强调学习的互动性

  B.重视人的意识所具有的主观选择能力和意愿

  C.主张心理治疗以良好的人际关系为基础

  D.促进学生个性发展，发挥学生潜能

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• 7强调教学以学生为中心的学习理论是（ ）。

  A.行为主义

  B.认知主义

  C.建构主义

  D.信息加工主义

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• 8( )强调学生并不是空着脑袋走进教室的，而是拥有自己的知识经验。

  A.非指导性教学理论

  B.发展教学理论

  C.建构主义教学理论

  D.认知结构教学理论

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• 9教学并不是把知识经验从外部装到学生的头脑中，而是要引导学生从原有的经验中出发,“生长”出新的经验。持这种观点的是（ )0

  A.认知学习理论

  B.联结主义学习理论

  C.人本主义学习理论

  D.建构主义学习理论

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• 10陶老师总在课堂上说“学了就是你自己的，它不会成为别人的”。下列教学观念与陶老师观点一致的是（ ）。

  A.知识是个人的建构，不存在完全相同的知识建构形式

  B.行是知之始，知是行之成

  C.走下讲台给学生讲课

  D.学而不思则罔，思而不学则殆

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