我国东西部教育发展不均衡，以上海市为代表的东部地区的学生已经能够在PISA测试中数学成绩领先欧美，但有些西部山区儿童上学却要走两个小时的山路。东西部教育 发展水平的最终决定因素是（ ）。

试卷相关题目

• 1班级教学组织形式的产生，实物、图片、实验、幻灯片、录音、录像、影像、电脑与网络在教学的运用等教学组织形式和教学方法的变革，都是以（ ）为前提条件的。

  A.经济基础的稳定

  B.社会文明的进步

  C.教学观念的转变

  D.生产力的发展

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• 2近年来，多媒体设备已深人中小学课堂，不仅为学生提供了更生动的学习体验，还提供了更多的学习途径，而这在古代是不可能的。这说明教育会受到（ ）的影响。

  A.教育规模

  B.教师水平

  C.学生数量

  D.生产力水平

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• 3设立什么样的学校，开设什么样的专业，各级各类学校之间的比例如何,各种专业之间的比例如何，都受生产力发展水平和产业结构所制约。这说明了生产力的发展（ ）。

  A.决定着教育目的的性质

  B.必然引起教育结构的变化

  C.制约着人才培养的规格

  D.促进着教学方法发展与改革

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• 4—个国家教育经费投人的多少最终取决于（ ）。

  A.文化传统

  B.受教育者的需求

  C.生产力水平

  D.教育的规模

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• 5随着“互联网+”时代的到来，网络和信息安全则显得尤为重要。现如今，我国对网络信息安全人才的需求呈现爆炸式增长，“网络空间安全”专业应运而生。上述表明，制约教 育结构和专业设置的因素是（ )

  A.社会政治经济制度

  B.生产力发展水平

  C.社会意识形态

  D.本国学制改革

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• 6( )是判断和确定教育性质最主要的标志。

  A.生产力发展水平

  B.生产与生活需要

  C.教育的领导权

  D.教育经费

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• 7下列关于教育与社会政治经济制度关系的表述不正确的是（ ）。

  A.社会政治经济制度决定教育的目的

  B.社会政治经济制度决定受教育的权利

  C.社会政治经济制度决定教育的领导权

  D.社会政治经济制度决定教育的规模和速度

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• 8教育目的的制定，教育经费的分配，教育内容的规定，教育行政人员和教师的任命与聘用等，反映了政治经济制度决定（ ）。

  A.受教育的权利

  B.教育的领导权

  C.教育目的

  D.教育内容

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• 9有学者强调，教育要根据一个民族固有的特征来决定，这种观点体现了（ ）。

  A.生产力对教育的影响和制约

  B.政治制度对教育的影响和制约

  C.文化对教育的影响和制约

  D.经济制度对教育的影响和制约

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• 10我国具有五千年的文明史，文化底蕴深厚，因而在人文教育的内容方面就有很大的选择空间。这主要体现了文化对教育制约中的（ ）。

  A.文化本体影响教育内容

  B.文化传统制约教育活动的方式

  C.文化观念制约教育观念

  D.文化类型影响教育目标

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