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科尔伯格的“三水平六阶段”道德发展理论从德育模式上归类,属于( )。

发布时间:2022-01-19

A.认知模式

B.价值观澄清模式

C.体谅模式

D.社会学习模式

试卷相关题目

  • 1在德育过程中,与德育要求构成基本矛盾的是受教育者已有的( )。

    A.能力水平

    B.知识水平

    C.品德水平

    D.年龄特征

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  • 2某学校通过组织学生演课本剧,引发学生的内心价值思考,发展学生的同情心和移情能力。该学校所运用的德育方法是( )。

    A.说服教育法

    B.榜样示范法

    C.角色扮演法

    D.品德评价法

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  • 3光明中学吴老师教育学生:“我们要用辩证唯物主义的观点看世界。”吴老师的教育内容属于学校德育教育中的( )。

    A.政治教育

    B.思想教育

    C.法制教育

    D.道德教育

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  • 4对学生进行道德教育要晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒。这是德育的( )特点的要求。

    A.全面性

    B.疏导性

    C.导向性

    D.因材施教

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  • 5“严慈相济”体现的德育原则是( )。

    A.疏导原则

    B.知行统一原则

    C.严格要求学生与尊重学生相结合原则

    D.正面教育与纪律约束相结合原则

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  • 6“君子耻其言而过其行”“讷于言而敏于行”,孔子的这些话体现的德育原则是( )。

    A.理论和实际相结合原则

    B.长善救失原则

    C.因材施教原则

    D.教育影响一致性和连贯性原则

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  • 7小宇为了帮好朋友小北出头,与隔壁的同学打架。老师把他叫到了办公室谈话,在了解打人缘由后,老师对他说:“我知道小北性格内向,不善与人交往,会受到一些欺负,但是你这么动手打人是不是也不太好呢?你讲义气是好事,但是不是帮小北多与同学交往会更好呢? ”老师利用小宇讲朋友义气的特点来引导他帮助同学,主要体现了德育的( )。

    A.正面引导与纪律约束相结合原则

    B.发挥积极因素与克服消极因素相结合原则

    C.知行统一原则

    D.疏导原则

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  • 8在保护邕江生态环境活动中,同学们捡了一天垃圾,尽管很累,但是脸上还是乐开了花。这一活动体现的德育功能是( )。

    A.政治性功能

    B.享用性功能

    C.文化性功能

    D.生存性功能

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  • 9为了培养学生守时的习惯,张老师不仅专门开了一节班会课强调守时的重要性,还组织学生建立了相应的班规一如果下次再有学生上课迟到,就表演一个节目。这体现了德育的( )。

    A.导向性原则

    B.知行统一原则

    C.集体教育与个别教育相结合原则

    D.正面教育与纪律约束相结合原则

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  • 10老师说,贝多芬在艰苦环境下坚持创作,留给他人宝贵的音乐财富,这种敢于和命运抗争的品质值得学习。案例中,进行品德教育的方法是( )。

    A.实际锻炼法

    B.自我教育法

    C.情感陶冶法

    D.榜样示范法

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