下面哪位心理学家将强化分为直接强化、替代性强化和自我强化？（ ）

试卷相关题目

• 1某同学认为自己只要好好听课，就能取得好成绩，这称之为（ ）。

  A.自我期待

  B.效能期待

  C.结果期待

  D.自我效能感

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• 2在给高成就动机的学生呈现教学任务时，（ )的任务最有利于激发他们的学习动机。

  A.高等难度

  B.低等难度

  C.极高难度

  D.中等难度

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• 3教师在激发学生的学习动机时要对学生的学习成果提供及时的反馈，这种做法的理论基础是（ ）。

  A.需要层次理论

  B.强化理论

  C.自我效能感理论

  D.成就动机理论

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• 4张老师是一名经验丰富的数学老师。上课时，他善于结合学生的兴趣和爱好，激发学生学习数学的热情。那么，这些学生喜欢学习数学的动机属于（ ）。

  A.低级动机

  B.内部动机

  C.高级动机

  D.外部动机

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• 5激发学习动机叙述不正确的是（ ）。

  A.根据作业难度，恰当控制动机水平

  B.有效利用学习结果的反馈作用

  C.妥善奖惩，维护内部动机

  D.根据学生成绩优劣多次指导，促使优异的学生继续努力

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• 6—种要求理解事物、掌握知识、系统地阐述并解决问题的需要称为（ ）。

  A.内驱力

  B.认知内驱力

  C.自我提高内驱力

  D.附属内驱力

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• 7李老师每次考试过后都会分析学生的成绩，并将学生请到办公室，引导他们分析考试结果，李老师使用的方法是（ ）。

  A.自我效能法

  B.强化法

  C.归因法

  D.需要法

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• 8下列有关学习动机的理论中，说法不正确的是（ ）。.

  A.成就动机这一概念由心理学家默里提出

  B.归因理论有助于了解学生心理活动发生的因果关系

  C.强化动机理论强调人的学习行为的自觉性与主动性

  D.教师要在教学中设法让学生体验到成功，增强学生的自我效能感

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• 9下列对自我实现理论的理解不正确的是（ ）。

  A.自我实现理论属于人本主义的观点

  B.低级需要对学习动机没有影响

  C.教师不仅要关心学生的学习，也要关心学生的生活

  D.自我实现是一种重要的学习动机

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• 10【2010年真题】戴老师很担心同一批学生在第二次参加同样的内容的人格测试时分数与上次不同。他所担心的是（ ）概念反应的内容。

  A.信度

  B.效度

  C.区分度

  D.难度

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