个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是（ ）。

试卷相关题目

• 1人们在研究中发现:成就动机水平不同的人，归因倾向不一样，归因后的行为表现不同，成就动机水平低的人在失败时往往把原因归于（ ），容易灰心丧气，产生无助感。

  A.努力不够

  B.运气不好

  C.任务太难

  D.能力不足

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• 2力求在本学期取得好成绩，争取拿到奖学金，属于（ ）。

  A.内部动机

  B.外部动机

  C.高尚的动机

  D.认知内驱力

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• 3有关学习动机的培养，说法不正确的是（ ）。

  A.使每个学生都体验到成功

  B.课题难度要适当，学生经过努力恰好可以完成

  C.课题应由难到易呈现

  D.在某一课题失败时，可先完成有关基础课题，使学生下次在原来失败的课题上获得成功感

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• 4每次大型考试时，小明都会因为过度紧张而发挥失常。造成这种现象的主要原因是（）。

  A.缺乏动力

  B.动机过高

  C.动机过低

  D.动机中等

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• 5以下说法正确的是（ ）。

  A.应当以外部动机为主，内部动机为辅

  B.应当尽可能多地给成绩好的学生奖励，作为强化

  C.老师应根据学生学习动机的差别，鼓励学生的学习

  D.激励学生学习的最好方法就是开展竞赛

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• 6学习活动中最稳定、最可靠、最持久的推动力是（ ）。

  A.竞争的内驱力

  B.认知内驱力

  C.自我提髙内驱力

  D.附属内驱力

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• 7小强是一位很想获得成功的有志青年。他的老板现有三件事情需要完成:一件比较容易、一件中等难度、一件很难。如果小强可以挑选其中一件来完成，你估计小强会（）。

  A.挑选最难的那一件

  B.挑选最容易的那一件

  C.挑选中等难度的那一件

  D.寻求老板的意见以避免老板对他的可能的负面评价

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• 8学生起初学习是为了得到老师和父母的奖励，但在学习活动过程中可能逐渐体会到学习带来的兴趣，从而自己愿意学习。这体现了（ ）。

  A.长远动机转化为短暂动机

  B.外在动机转化为内在动机

  C.高级动机转化为低级动机

  D.主导动机转化为辅助动机

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• 9当活动产生以后，动机可以维持和调整活动，这表明动机具有（ ）。

  A.激活功能

  B.指向功能

  C.调节功能

  D.强化功能

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• 10下列关于学习动机与学习效果关系的说法中正确的是（ ）。

  A.学习动机会影响学习效果，但是学习效果不会影响学习动机

  B.学习动机不会影响学习效果，学习效果也不会影响学习动机

  C.学习动机会影响学习效果，学习效果也会影响学习动机

  D.学习动机不会影响学习效果，但是学习效果会影响学习动机

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