耶克斯一多德森定律指出，不同难度的任务，所需要的动机强度也不同。其中，在学习较复杂的问题时，（ ）的动机强度最有利于问题的解决。

试卷相关题目

• 1根据班杜拉的理论，影响自我效能感的最主要因素是个体自身行为的（ ）。

  A.自我预期

  B.成败经验

  C.自我归因

  D.期待

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• 2耶克斯和多德森的研究表明，动机强度与学习效率之间是一种（ ）。

  A.缓和曲线

  B.回归曲线

  C.S形曲线

  D.倒U形曲线

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• 3根据学习动机内容的社会意义，可以把学习动机分为（ ）。

  A.直接动机和间接动机

  B.近景的直接性动机和远景的间接性动机

  C.内部动机和外部动机

  D.高尚的动机和低级的动机

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• 4把动机分为认知内驱力、自我提髙内驱力和附属内驱力的是（ ）。

  A.奥苏伯尔

  B.桑代克

  C.布鲁纳

  D.斯金纳

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• 5小凡数学测验成绩不理想，他向同学抱怨老师评分不公正以及题目出得太偏了。事实上，老师的评分是客观公正的，题目也并未超出教学大纲范围，运用归因理论分析，以下相关说法正确的是（ )①小凡的失败归因能在一定程度上减轻自己的'魄疚感② 教师无需在意小凡错误的归因③ 小凡的归因最容易产生习得性无助感④ 指导学生进行正确归因十分重要

  A.①②③

  B.①③④

  C.①②④

  D.②③④

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• 6个体的学习活动主要受（ )支配。

  A.学习期待

  B.学习需要

  C.学习兴趣

  D.学习动机

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• 7成就动机的概念提出者是（ )o

  A.阿特金森

  B.海德

  C.默里

  D.麦克利兰

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• 8下列有关自我效能感理论的说法，不正确的是（ ）。

  A.该理论认为人的行为受行为的结果因素和先行因素的影响

  B.自我效能感的提出者是马斯洛

  C.影响个体自我效能感的主要因素是个体自身的成败经验

  D.归因方式会影响到自我效能感

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• 9甲乙两个学生被评为“三好学生”，甲把自己的荣誉归因于能力，而乙归因于运气。据此，下面说法不正确的是（ ）。

  A.甲乙都属于不可控归因

  B.甲属于内部归因

  C.乙属于稳定归因

  D.甲比乙可能有更强的学习动机

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• 10韦纳将人们活动成败的原因归结为六个因素，其中不属于内在因素的是（ ）。

  A.能力高低

  B.努力程度

  C.任务难易

  D.身心状态

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