根据知识学习的同化理论，假如学生先学习了质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系，之后学习需求与价格之间的关系，这种学习属于（ ）。

试卷相关题目

• 1如果学生已有了“哺乳动物”的观念，现在来学习“鲸”这种动物，进行的是（ ）。

  A.上位学习

  B.总括学习

  C.下位学习

  D.并列结合学习

  开始考试点击查看答案
• 2符号学习，又译代表学习，指学习单个符号或一组符号的意义，或者说学习它们代表什 么。下列属于符号学习的是（ ）。

  A.地理中对地形地貌和地理位置的学习

  B.英语课中学习若干概念之间的关系

  C.生物课中把鸟的概念概括为“前肢为翼，无齿有喙”这两个特征的学习

  D.数学课中关于圆的直径是半径的2倍的学习

  开始考试点击查看答案
• 3通过综合归纳获得意义的学习称为（ ）。

  A.同位学习

  B.上位学习

  C.下位学习

  D.并列结合学习

  开始考试点击查看答案
• 4某教师进行鸟的概念教学中，列举出“企鹅、麻雀、鸵鸟”等实例，该教师运用了（ ）方式来进行概念学习。

  A.同位概念

  B.变式

  C.反例

  D.以上三者兼有

  开始考试点击查看答案
• 5在教“鱼”的概念时，用鲫鱼、草鱼说明“终生生活在水中，用鳃呼吸”是鱼这一概念的本质特征，这是恰当地运用了（ ）。

  A.反例

  B.正例

  C.概念

  D.变式

  开始考试点击查看答案
• 6学习鸟的概念，就是掌握鸟是有羽毛的动物这个本质特征，而与它的大小、形状、颜色、是否会飞等特征无关，根据奥苏贝尔有意义学习理论，这属于（ ）。

  A.表征学习

  B.概念学习

  C.命题学习

  D.规则学习

  开始考试点击查看答案
• 7在知识的学习过程中，掌握同类事物的共同的关键特征和本质属性属于（ ）。

  A.概念学习

  B.意义学习

  C.命题学习

  D.符号学习

  开始考试点击查看答案