被誉为“现代课程理论的圣经”的著作是（ ）。

试卷相关题目

• 1有目的、有计划、有结构地产生教学计划（课程计划）、教学大纲（课程标准）及教科书等系统化活动的过程是（ ）。

  A.教学计划

  B.课程评价

  C.课程实施

  D.课程设计

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• 2被称为“课程评价之父”的教育家是（ ）。

  A.杜威

  B.斯塔弗尔比姆

  C.泰勒

  D.裴斯泰洛齐

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• 3过程模式是指课程的开发是一个连续不断的研究过程，并贯穿着对整个过程的评价和修正，整个过程的核心人物是（ ）。

  A.学生

  B.教师

  C.班主任

  D.校长

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• 4( )是显性课程的主要特征，是区分正式课程和非正式课程的主要标志。

  A.计划性

  B.行政性

  C.规范性

  D.可评估性

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• 5编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科（ ），以防止疲劳和厌烦。

  A.随机安排

  B.分类安排

  C.集中安排

  D.交错安排

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• 6关于教材，表达适当的选项是（ ）。

  A.教育的唯一依据

  B.教育的唯一工具

  C.学生学习的客体和目的

  D.落实课程标准的媒介

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• 7课程计划是课程安排的整体规划，是根据教育目的以及不同层次和类型的学校的培养目标，由教育主管部门制定的有关学校教学教育工作的指导性文件。课程计划的主要 内容不包括（ ）。

  A.学科顺序

  B.学年编制

  C.课时分配

  D.课程性质

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• 8某学校期末考试命题过程中，大家争论不休，有的老师认为应主要考平时作业的题目，有的老师认为应采用外购试题，有的老师认为应由教师自主命题。你认为期末考试 命题应基于（ ）。

  A.教材原题

  B.外购试题

  C.往年试题

  D.根据课程标准的自主命题

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• 9关于必修课程与选修课程的关系，下列描述中最为恰当的是（ ）。

  A.共性发展与个性发展的关系

  B.主要与次要的关系

  C.一般与个别的关系.

  D.强迫与自愿的关系

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• 10某学校领导不重视隐性课程的建设，他认为显性课程的建设水平才能体现学校的教学质量，而隐性课程是以内隐方式呈现的课程，不是学生获得学历或证书的必备条件，并 无太大用处，案例中该校领导的观点忽视了隐性课程和显性课程之间的（ ）关系。①对立②互补③转换④竞争

  A.②③

  B.①②

  C.③④

  D.②④

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