为发展学生的兴趣、爱好和特长而开设的、可供学生自由选择的课程是（ ）。

试卷相关题目

• 1陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（ ）。

  A.学科课程

  B.综合课程

  C.活动课程

  D.隐性课程

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• 2下列关于教材说法错误的是（ ）。

  A.教材包含教师要向学生讲授的所有内容

  B.教材便于学生预习、复习和做作业

  C.熟练掌握教材内容是教师顺利完成各教学任务的重要条件

  D.教材有助于对各阶段教学的课外活动做出统筹安排

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• 3我国义务教育阶段的课程计划具有的特征是（ ）。

  A.强制性、基础性、免费性 C.免费性、普遍性、基础性

  B.强制性、普遍性、免费性D.强制性、普遍性、基础性

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• 4泰勒评价模式认为，课程评价的目的是（ ）。

  A.鉴定教师的教学水平

  B.了解这门课程的适应性及其优缺点

  C.确定教学目标的达成度

  D.找出实际结果与课程目标之间的差距

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• 5教科书是对某学科现有知识和成果的综合归纳和系统阐述，为教师备课、上课、布置作业、评定学生学习成绩提供基本材料。在编写教科书时，应遵循的原则是（ ）。

  A.科学性、操作性、基础性、适用性

  B.普遍性、思想性、基础性、适用性

  C.科学性、思想性、基础性、适用性

  D.科学性、思想性、强制性、适用性

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• 6编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象性的学科（ ），以防止疲劳和厌烦。

  A.随机安排

  B.分类安排

  C.集中安排

  D.交错安排

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• 7( )是显性课程的主要特征，是区分正式课程和非正式课程的主要标志。

  A.计划性

  B.行政性

  C.规范性

  D.可评估性

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• 8过程模式是指课程的开发是一个连续不断的研究过程，并贯穿着对整个过程的评价和修正，整个过程的核心人物是（ ）。

  A.学生

  B.教师

  C.班主任

  D.校长

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• 9被称为“课程评价之父”的教育家是（ ）。

  A.杜威

  B.斯塔弗尔比姆

  C.泰勒

  D.裴斯泰洛齐

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• 10有目的、有计划、有结构地产生教学计划（课程计划）、教学大纲（课程标准）及教科书等系统化活动的过程是（ ）。

  A.教学计划

  B.课程评价

  C.课程实施

  D.课程设计

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