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教育要促进学生在德、智、体、美等方面全面和谐的发展,把学生培养成为完整和完善的人,体现了人发展规律性的( )。

发布时间:2021-12-28

A.顺序性

B.个别差异性

C.不均衡性

D.整体性

试卷相关题目

  • 1刘老师为了让学生尽快掌握更多的知识,提高成绩,于是让低年级的学生提前上高年级的课程,这违背了个体身心发展的一般规律中的( )。

    A.互补性

    B.差异性

    C.不均衡性

    D.顺序性

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  • 2“万物皆备于心”“人的心中自有浩然之气”表明了个体身心发展的( )观点。

    A.外铄论

    B.内发论

    C.实践主体论

    D.多因素相互作用论

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  • 3学校教育对个人发展的特殊功能体现在( )。

    A.具有开发个体特殊才能和发展个性的功能

    B.具有即时价值,但不具有延时价值

    C.具有均衡发展个体的功能

    D.培养受教育者利用和超越环境的意识和能力

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  • 4陶行知有一句名言“人像树木一样,要使他们尽量长上去,不能勉强都长一样高,应当是:立脚点上求平等,于出头处谋自由。”给我们的启示是( )。

    A.人的身心发展有顺序性,所以教育T.作要循序渐进

    B.人的身心发展有不平衡性,所以教育工作要抓关键期

    C.人的身心发展有互补性,所以教育工作要长善救失

    D.人的身心发展有个别差异性,所以教育工作要因材施教

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  • 5影响人身心发展的主要因素有( )。

    A.遗传C.学校教育

    B.环境 D.性格E.人的主观能动性

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  • 6学校教育影响人的身心发展的独特功能主要表现在( )。

    A.有效控制影响人身心发展的各种因素

    B.加速个体发展

    C.对个体发展的影响具有即时和延时的价值

    D.开发个体特殊才能和发展个性

    E.对个体发展做出社会性规范

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  • 7儿童身心发展的一般规律有( )。

    A.顺序性

    B.阶段性

    C.不平衡性

    D.互补性

    E.个别差异性

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  • 8下列哪些现象属于身心发展的互补?( )

    A.盲人一般听觉灵敏

    B.聪明儿童常常学习不努力

    C.坚强的意志能战胜肢体残缺的困难

    D.失去双手的人能用口写字

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  • 9“环境决定论”完全否定了( )。

    A.遗传作用

    B.教育的价值

    C.家庭的影响

    D.人的能动性

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