能有效地提高幼儿的认识、情感、意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用的教育方 法是 （ ）

试卷相关题目

• 1教师运用口头问答形式，启发幼儿积极思维的教育方法是 （）

  A.谈话法

  B.讨论法

  C.讲解法

  D.游戏法

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• 2幼儿园教育活动内容广泛而复杂，所以必须 根据实际情况和需要，灵活选择和运用适宜的评价 方法。这体现（ ）的要求。

  A.评价取向多元化

  B.评价情境自然化

  C.评价类型多样化

  D.评价主体多元化

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• 3根据评价的参照体系，将全班幼儿人园初期 的口语表达水平与学期末口语表达水平进行比较，判断幼儿的进步程度和教学效果。这属于（ ）

  A.个体内差异评价

  B.绝对评价

  C.相对评价

  D.外部评价

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• 4对幼儿来说，进煢、盥洗、喝水、如厕、午睡等 都是重要的学习活动，都属于幼儿园课程的内容。这体现了幼儿园课程的 （ ）

  A.生活化

  B.游戏化

  C.启蒙性

  D.科学性

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• 5教师为了更好地了解和获取每位幼儿在活动中的发展状况和信息，及时调整教育策略，以最大 限度支持和满足每位幼儿发展的需要，应更多地 采用 （ ）

  A.形成性评价

  B.个体内差异评价

  C.总结性评价

  D.内部评价

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• 6在儿童游戏中，为保证游戏的顺利进行，有教师经常会在游戏前对谁扮演什么角色、使用什么样的材料、说什么话等做好安排。这种做法 （ ）

  A.符合幼儿游戏高效性原则

  B.符合幼儿身心发展特点

  C.违背幼儿游戏自主性原则

  D.违背幼儿游戏自发性原则

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• 7青青拿着海绵条对着明明的头说:“我在给客人洗头发。”这属于（ ）

  A.练习性游戏

  B.结构性游戏

  C.象征性游戏

  D.规则性游戏

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• 8根据帕顿的理论，儿童游戏从联合游戏发展到合作游戏，这标志着儿童的 （ ）

  A.动作发展

  B.认知发展

  C.社会性发展

  D.情感发展

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• 9小明在“娃娃餐厅”游戏时，发现“食材”不够了，便大声叫道:“老师，没有菜了。”张老师此时拿了 一筐雪花片走过来，对着小明说:“这不就有了吗?” 小明会心地一笑，便又继续游戏了。张老师在该游 戏中运用的介入策略是（ ）

  A.平行式介入

  B.交叉式介入

  C.材料指引介入

  D.语言指导介入

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• 10在建构区中，幼儿需要思考“搭建什么东西？ 用什么搭建？怎么样搭才像?”等一系列问题。这一过程说明游戏对幼儿认知发展的作用是 （ ）

  A.可以让儿童在潜移默化中学到知识

  B.培养儿童的注意力

  C.激发儿童的观察力

  D.培养儿童提出问题和解决问题的能力

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