小组工作的间接干预法的运用技巧包括

试卷相关题目

• 1在“家长技巧训练小组”的第一次聚会时，有些成员急于表达自己的观点，有些沉默不语，有些为了准备自己的发言而无法注意别人的表达，甚至有些人漫不经心，造成小组只是各个成员的表达会，而缺乏彼此互动。此时，社会工作者应该

  A.询问成员是否听懂他人所说的意思

  B.询问成员当别人不注意听你谈话时，你有何感想

  C.评估是否有必要开展这样的小组

  D.要求成员轮流做段落总结

  E.鼓励沉默不语者发表自己的看法

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• 2社会工作者采用治疗模式开展小组工作时，实施的原则包括

  A.综合运用社会学、心理学知识和临床社会工作的实务方法设计小组计划

  B.带领小组组员发展社会性治疗关系，替代原来的有缺陷的社会关系网络

  C.设定针对每个组员的个别性治疗计划，寻找小组共同成长目标，实施整体工作计划

  D.致力于培养并提升小组组员改变社会环境的能力

  E.促使组员之间、组员与小组和社会系统之间相互开放，实现良性互动

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• 3学校社会工作者小方发现小学五年级部分学生生活自理和人际交往能力较差。为此，小方拟在学校开设一个“我是小能人”的小组，旨在提升学生的动手能力，学习与同学和睦相处的技能。从小组成员介入的层面看，小方最适宜的做法是

  A.通过奖励，鼓励学生积极参与生活自理小故事的分享

  B.通过制定小组规范，帮助学生整合动力和增强凝聚力

  C.通过角色扮演的方法，促进学生学习新的人际交往技巧

  D.通过邀请专家，协助学生寻求与同学和睦相处的关注点

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• 4强调培养公民的社会责任、社会参与和社会行动的小组工作模式是

  A.社会目标模式

  B.治疗模式

  C.互动模式

  D.发展模式

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• 5在小组工作模式中，（    ）是较晚发展起来的一种工作模式。

  A.发展模式

  B.社会目标模式

  C.社会心理模式

  D.治疗模式

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• 6对于社会目标模式的小组工作，下列说法哪些是正确的?

  A.是最早的小组模式之一

  B.致力于培养并提升小组组员的社会意识和社会责任

  C.强调形成小组互助关系

  D.小组组员有民主参与社会生活的动机和潜能

  E.强调组员在互动中得到成长

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• 7某组员对小组充满好奇和期待，希望与其他组员或社会工作者建立良好的互动，但又不无疑惑和焦虑，怀疑小组的能力和价值，担心社会工作者和其他组员对自己的态度，对小组活动既投入又逃避。社会工作者面对上述组员的反应，可以如何处理?

  A.协助小组组员彼此认识以消除陌生感

  B.帮助小组组员澄清对小组的期望，提高他们对小组目标的认识

  C.协助组员从中获得新的认知

  D.制定小组规范

  E.塑造信任的小组气氛

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• 8以下观点中，属于符号互动论的主要观点的有

  A.人们之间的互动主要由沟通组成

  B.通过语言、手势和行动，人们实现了互相之间的沟通

  C.强调人的行为受到社会因素的影响

  D.越轨行为是社会互动的产物

  E.每个人的行动均被行动发生的场域所影响

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• 9行为治疗小组是以各学习理论流派为基础建立起来的多样化的技术和方法的应用。以下属于行为治疗小组的有

  A.朋辈支持小组

  B.社会技能训练小组

  C.肯定训练小组

  D.压力管理小组

  E.自我指导行为改变小组

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• 10关于小组工作的定义,虽然各不相同，但大致涉及以下（   ）要素。

  A.小组工作是一种社会工作的专业方法

  B.小组工作是社会工作者按照既定的目标带领和引导的一个过程

  C.小组组员在小组过程中面对面的互动，相互影响，共同解决所面对的问题

  D.小组以组员之间经验的相互影响和分享，从而达到改善案主的社会功能、促进个人或群体的健康成长的社会目标

  E.小组可分为不同类型

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