(    )是小组动力的关键。

试卷相关题目

• 1“制定小组规范，塑造信任的小组气氛”，是小组哪一阶段的社会工作者的工作任务?

  A.小组工作准备阶段

  B.小组工作开始阶段

  C.小组工作中期转折阶段

  D.小组后期成熟阶段

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• 2在小组工作的模式中，（   ）强调以人的发展为核心，关注人的社会功能的提升。

  A.社会目标模式

  B.治疗模式

  C.互动模式

  D.发展模式

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• 3在下列小组中，只有（   ）不是按照小组工作目标来进行划分的。

  A.成长小组

  B.教育小组

  C.朋辈小组

  D.治疗小组

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• 4社会工作者小艾在社区招募了11名儿童开设了一个教育小组，旨在培养他们良好的学习习惯。小艾发现从第二节起，一些组员就不来参加小组活动了。到了第四节,只剩下5名组员坚持参加活动。小艾为此很苦恼，并怀疑自己的能力，寻求督导者老王的支持。老王的下列做法中，最恰当的是

  A.指出小艾发现组员流失时，未考虑小组发展方向的问题也没寻求督导支持

  B.向小艾询问小组发展过程，指出服务出现问题会影响机构在社区的公信力

  C.帮助小艾分析小组进程，共同找出导致组员流失原因主要是小组目标不明确

  D.指出小艾没有就小组开展细节征求督导者意见，最终导致小组服务效果不佳

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• 5某中学初一新生入学后,部分学生在学习和人际交往方面不适应。为此，学校社会工作者小徐开设了一个8节的成长小组。下列四个场景中，最符合小组中期转折阶段里组员常见特征的是

  A.组员小丁担心在小组讨论中说错话，表现比较被动，经常一言不发

  B.组员小王经常对小徐安排的小组活动提出质疑，并常指责其他队员

  C.组员小李比较积极，主动向大家分享自己提升人际交往能力的经验

  D.组员小赵有些伤感，认为小组结束后要忙于学习，不如再延长几次

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• 6在小组工作模式中，（    ）是较晚发展起来的一种工作模式。

  A.发展模式

  B.社会目标模式

  C.社会心理模式

  D.治疗模式

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• 7强调培养公民的社会责任、社会参与和社会行动的小组工作模式是

  A.社会目标模式

  B.治疗模式

  C.互动模式

  D.发展模式

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• 8学校社会工作者小方发现小学五年级部分学生生活自理和人际交往能力较差。为此，小方拟在学校开设一个“我是小能人”的小组，旨在提升学生的动手能力，学习与同学和睦相处的技能。从小组成员介入的层面看，小方最适宜的做法是

  A.通过奖励，鼓励学生积极参与生活自理小故事的分享

  B.通过制定小组规范，帮助学生整合动力和增强凝聚力

  C.通过角色扮演的方法，促进学生学习新的人际交往技巧

  D.通过邀请专家，协助学生寻求与同学和睦相处的关注点

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• 9社会工作者采用治疗模式开展小组工作时，实施的原则包括

  A.综合运用社会学、心理学知识和临床社会工作的实务方法设计小组计划

  B.带领小组组员发展社会性治疗关系，替代原来的有缺陷的社会关系网络

  C.设定针对每个组员的个别性治疗计划，寻找小组共同成长目标，实施整体工作计划

  D.致力于培养并提升小组组员改变社会环境的能力

  E.促使组员之间、组员与小组和社会系统之间相互开放，实现良性互动

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• 10在“家长技巧训练小组”的第一次聚会时，有些成员急于表达自己的观点，有些沉默不语，有些为了准备自己的发言而无法注意别人的表达，甚至有些人漫不经心，造成小组只是各个成员的表达会，而缺乏彼此互动。此时，社会工作者应该

  A.询问成员是否听懂他人所说的意思

  B.询问成员当别人不注意听你谈话时，你有何感想

  C.评估是否有必要开展这样的小组

  D.要求成员轮流做段落总结

  E.鼓励沉默不语者发表自己的看法

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