打破学科界限，取消教科书，学习以单元划分，根据学生的生活经验和偶发的兴趣来制定学习 单元;教师的作用在于指导学生从实际生活情境中 自己确定学习目标从而开展实际活动。这种教学组 织形式是教育家 创设的 （ ）

试卷相关题目

• 1被称为“灵活的课程表”的教学组织形式是( )

  A.道尔顿制

  B.特朗普制

  C.文纳特卡制

  D.见尔一兰卡斯特制

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• 2教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和 独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶 段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查， 属于 （ ）

  A.个别教学法

  B.班级授课制

  C.分组教学法

  D.道尔顿制

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• 3下列不属于分组教学的类型的是 （ ）

  A.性别分组

  B.能力分组

  C.作业分组

  D.外部分组

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• 4外部分组是按照学生的（ ）来编班。

  A.年龄

  B.发展水平

  C.知识经验

  D.智力和学习成绩

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• 5最有利于因材施教的教学组织形式（ ）

  A.班级授课

  B.个别教学

  C.分组教学

  D.混合教学

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• 6下列观点属于“设计教学法”缺点的是( )

  A.无须教师辅导

  B.不能获得系统化的知识

  C.能培养学生手脑并用的习惯

  D.各学科均能适用

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• 7导生制的管理模式最早出现在19世纪初的刷题五教学实施

  A.法国

  B.英国

  C.美国

  D.曰本

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• 8张老师为了尽可能地教更多的学生，在一个 大教室中安置许多排长课桌，每排10多个学生，老 师从每排选择一名学生，并首先教他们知识，然后由 这些学生负责自己组内的学生的学习。这属于( )

  A.分组制

  B.道尔顿制

  C.导生制

  D.个别教学制

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• 9文纳特卡制的创立者是 （ ）

  A.杜威

  B.特朗普

  C.华虚鹏

  D.贝尔

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• 10以少数的学生为对象，在较短的时间内（5〜20分钟），尝试做小型的课堂教学，并把教学过程录 制下来，课后进行分析。这种形式称为 （ ）

  A.慕课

  B.微格教学

  C.翻转课堂

  D.线上课堂

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