晓红在解决数学问题时总是从多种途径寻求解决问题的方法，力求一题多解。晓 红的思维方式属于 （ ）

试卷相关题目

• 1杨老师在教学中对所讲的例题尽可能给出多种解法，同时鼓励学生“一题 多解”。杨老师的教学方式主要用来促进学生哪种 思维的发展 （ ）

  A.动作思维 .

  B.直觉思维

  C.辐合思维

  D.发散思维

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• 2学生学习《望庐山瀑布》这首古诗时，头脑中呈现诗句所描绘的相关景象，这种心理 活动属于 （ ）

  A.无意记忆

  B.有意记忆

  C.再造想象

  D.创造想象

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• 3王明同学今天在参加物理考试时，对于一些简单而熟悉的力学公式，却怎么也想不起来。其中 涉及的遗忘理论主要是 （ ）

  A.衰退理论

  B.干扰理论

  C.动机性遗忘理论

  D.提取失败理论

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• 4有些学生在考试时，由于紧张，之前已经保持的知识,却怎么也想不起来。心理学中对这种现 象进行解释的理论是 （ ）

  A.消退说

  B.干扰说

  C.压抑说

  D.提取失败说

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• 5前摄抑制与倒摄抑制证实了遗忘的（ ）

  A.动机说

  B.痕迹衰退说

  C.提取失败说

  D.干扰说

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• 6初三学生小岩晚上在家复习功课，忽然灯灭了，他根据物理课上所学的知识，推测 可能是保险丝断了，然后检査了闸盒里的保险丝。 这是问题解决过程的（ ）

  A.发现问题阶段

  B.理解问题阶段

  C.提出假设阶段

  D.检验假设阶段

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• 7小亮在解决物理习题时，能够把各种解法逐一列出并加以尝试，最终找到一个最佳 解法。小亮的这种解题方法属于 （ ）

  A.启发式

  B.推理式

  C.算法式

  D.归纳式

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• 8老师问：“一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角？”张冬不假思索地回答：“三个 角。”老师又问：“还有其他答案吗? ”张冬想了想，没 有回答出来。这表明张冬在解决问题时受到哪种因 素的影响 （ ）

  A.功能因着

  B.原型启发

  C.心理定势

  D.垂直迁移

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• 9在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽扣可以钉在衣服前 面用来扣衣服，却想不到纽扣可以制作成装饰品、点 缀衣服等其他用途。这种现象属于（ ）

  A.功能迁移

  B.功能固着

  C.功能转换

  D.功能变通

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