案例：在健康教育项目抽样调查设计中，多采用随机化抽样获得样本调查对象。按照一定技术程序，以同等概率，随机抽

试卷相关题目

• 1案例：健康教育计划设计中，都涉及抽样的问题，不同的项目计划需要不同的抽样方法。从总体中随机抽取若干群组，对群组内所有单位进行调查的方法是

  A.整群抽样

  B.分层抽样

  C.系统抽样

  D.随机抽样

  E.概率抽样

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• 2案例：健康教育计划设计中，都涉及抽样的问题，不同的项目计划需要不同的抽样方法。把总体中的全部调查单位按某一标志排列起来，按固定顺序和间隔抽取样本的是

  A.分层抽样

  B.系统抽样

  C.整群抽样

  D.概率抽样

  E.非概率抽样

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• 3案例：健康教育计划设计中，都涉及抽样的问题，不同的项目计划需要不同的抽样方法。从总体N个单位中，按照一定的技术程序以同等概率，随机抽取n个单位的是

  A.系统抽样

  B.分层抽样

  C.单纯随机抽样

  D.概率抽样

  E.非概率抽样

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• 4案例：某地区对中年人高血压干预项目进行评价，其评价包括形成评价、过程评价和效果评价。评价的焦点在于活动对目标人群知识、态度、行为的直接影响是

  A.结果评价

  B.过程评价

  C.效果评价

  D.形成评价

  E.终结评价

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• 5案例：某地区对中年人高血压干预项目进行评价，其评价包括形成评价、过程评价和效果评价。根据项目目标和计划设计，系统地考察项目的执行过程，并作出结论的评价是

  A.过程评价

  B.形成评价

  C.效果评价

  D.早期评价

  E.结果评价

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• 6案例：在健康教育项目抽样调查设计中，多采用随机化抽样获得样本调查对象。从总体中按照一定比例或一定间隔抽取若干单位，构成样本的抽样是

  A.分层抽样

  B.系统抽样

  C.单纯随机抽样

  D.整群抽样

  E.多级抽样

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• 7案例：在健康教育项目抽样调查设计中，多采用随机化抽样获得样本调查对象。先按某种影响因素或总体某些特征，将总体分为若干类型，再从中抽取一定数量的观察单位组成的样本是

  A.分层抽样

  B.系统抽样

  C.单纯随机抽样

  D.整群抽样

  E.多级抽样

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• 8案例：在健康教育项目抽样调查设计中，多采用随机化抽样获得样本调查对象。从总体中随机抽取若干组群，对群组内所有单位进行调查的抽样方法是

  A.分层抽样

  B.系统抽样

  C.单纯随机抽样

  D.整群抽样

  E.多级抽样

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• 9案例：在对医学院校的大学生进行控烟倡导行动的教学过程中，教师总是使用多种教学方法，如课堂讲授、角色扮演、案例分析、小组讨论、电视录像及自己组织社会实践活动等，以激发学生参与控烟的积极性和社会责任感。在上述所有教学方法中，学习效果最好的是

  A.课堂讲授

  B.角色扮演

  C.案例分析

  D.小组讨论

  E.社会实践

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• 10案例：在对医学院校的大学生进行控烟倡导行动的教学过程中，教师总是使用多种教学方法，如课堂讲授、角色扮演、案例分析、小组讨论、电视录像及自己组织社会实践活动等，以激发学生参与控烟的积极性和社会责任感。成人学习占比例最高的是以

  A.视觉

  B.听觉

  C.触觉

  D.行动

  E.阅读

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