（2012年下）刚被学校领导批评过的宋老师郁闷地走进教室，看见几个学生在大声喧哗，便不分青红皂白地将他们训斥了一番。该做法体现了宋老师 （ ）

试卷相关题目

• 1（2014.年上）政治课上，杨老师误把“事物是普遍联系的”表述成“世界上任何两个事物都是有联系的”。对此口误，恰当的处理方式是 （）

  A.为了保面子，将错就错

  B.坚持实事求是，马上纠正

  C.如果学生不问，不予纠正

  D.为了赶教学进度，课后再说

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• 2（2013年上）王老师工作勤勤恳恳，每次上课都不辞辛苦地从上课讲到下课。但教学效果一直不理想，这令他百思不得其解，王老师最应该反思的是 （）

  A.教学态度

  B.教学方式

  C.教学手段

  D.教学组织形式

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• 3（2015年上）下图是钟老师班主任日志中的—段话。这段话表明钟老师 （ ）

  A.善于自我反思

  B.缺乏探索精神

  C.善于引导学生

  D.缺乏问题意识

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• 4（2015年下）青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把成败之处记录下来，教学水平不断提高。这体现了小王老师注重 （ ）

  A.教学反馈

  B.教学反思C教学创新 D. 情境创设

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• 5（2016年下）邱老师在工作日志中写道:“在今天的教研会上，我说做教研跟写论文的方法是一样的，居然没有得到认可，是我错了？还是大家不理解我？我得把这个问题搞清楚。”这表明邱老师 （ ）

  A.善于自我反思

  B.缺乏探索精神

  C.缺乏问题意识

  D.善于自我暗示

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• 6（2012年上）当工作遇到挫折时，刘老师总是能够乐观、豁达地面对。这表明刘老师具备 （ ）

  A.健康的职业心理

  B.丰富的学识修养

  C.较强的教育能力

  D.高尚的职业道德

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• 7（2020年下）人职工作满两年的教师在专业发展中需要解决的主要问题是 （ ）

  A.适应教育教学环境

  B.熟练掌握教育教学方法

  C.凝练教育教学经验

  D.系统学习基础理论知识

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• 8（2019年下）每周五，崔老师都会带领老师们研讨并反思学校教学中出现的问题，经常通过电子邮件、电话和登门拜访等形式向大学教授请教，或是与校外名师共同探讨，以找到解决问题的方法。该做法体现的教师专业发展途径是 （）

  A.校本研修

  B.自主学习

  C.行动研究

  D.专业支援

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• 9（2018年下）青年教师王老师为提高教学水平，从课堂教学设计、教学方法，乃至教学语言都严格认真模仿特级教师李老师的做法，但教学效果仍然不佳。导致王老师教学效果不佳的原因不包括 （）

  A.王老师缺乏反思意识

  B.王老师忽视学生的差异性

  C.王老师缺乏教学创新

  D.王老师缺乏诚恳的学习态度

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• 10（2018年上）有三十多年丰富教学经验的段老师，特别重视外出学习，一有机会就向其他老师取经，观摩别人的课堂，反思自己的教学方法，努力提高教育教学水平。这说明段老师具有 （）

  A.模仿其他老师的意识

  B.关心学生的意识

  C.实施素质教育的意识

  D.追求进步的意识

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