某学生看电影，他的意识选择了屏幕上演员的台词、动作，而忽略了电影院里的其他观众。这是注意的（ ）。

试卷相关题目

• 1小丽回家，看到爸爸正在给她做风筝，就和爸爸一起制作起来，他们用两个小时做好了风筝。体现的注意品质是（ ）。

  A.注意的分配

  B.注意的稳定性

  C.注意的转移

  D.注意的广度

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• 2人的注意会经常出现周期性的加强和减弱，所以应合理设置学生的上课时间，保证最佳的教学效果。这一现象反映了（ ）。

  A.注意的稳定性

  B.注意的广度

  C.注意的分配

  D.注意的转移

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• 3人在某一瞬间的心理活动选择了某些对象而忽略了另一些对象。这一特点指的是注意的（ )。

  A.目的性

  B.集中性

  C.指向性

  D.能动性

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• 4学生在课堂上一边听讲，一边记笔记;司机驾驶汽车时手扶方向盘，同时脚踩油门，眼睛还能注意路标和行人。上述现象体现的注意品质是（ )。

  A.注意的选择

  B.注意的转移

  C.注意的穗定性

  D.注意的分配

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• 5注意指向于一定的事物时持有的聚精会神的程度指的是（ )。

  A.注意的指向性

  B.注意的分配

  C.注意的广度

  D.注意的集中性

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• 6事先有预定目的、不需要付出意志努力的注意是（ ）。

  A.有意注意

  B.无意注意

  C.有意后注意

  D.不随意注意

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• 7夜空中划过的流星容易引起我们的无意注意。引起这种注意的原因是（ ）。

  A.刺激物的活动与变化

  B.刺激物的复杂性

  C.刺激物的强度

  D.刺激物的对比

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• 8学生上课思想开小差、心不在焉，教师突然加重语气是为了引起学生的（ ）。

  A.知觉

  B.想象

  C.无意注意

  D.有意注意

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• 9老师讲课时“抑扬顿挫”，语速时快时慢，容易引起学生的（ ）。

  A.无意注意

  B.有意注意

  C.随意注意

  D.有意后注意

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• 10学生长时间的有意注意，会引起疲劳和注意的涣散，但是如果过分强调视听教学媒体的生动形象，虽然能引起学生的无意注意，却难以完成概括的学习。因此视听教学媒体的编制要（ ）。

  A.将生动形象的画面与抽象理论交替进行

  B.充分利用生动形象的画面调动学生积极性

  C.避免涉及学科理论知识的讲解

  D.注意场景的变换以及新的学习内容的引入

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