患者罗XX，女，43岁，诊断为“卵巢癌晚期”，现在主管张医生要将此坏消息告知她及其爱人，医生首先要对其做出什么评估

试卷相关题目

• 1患者王XX，女，57岁，因走路爬坡感心悸，气促就诊。医生通过询问和检查，初步诊断为“原发性高血压病3期极高危”，医生与该患者沟通了病情，但患者因从未有头昏、头痛情况，多次体检血压均正常，故拒绝医生的建议，也不愿门诊治疗。依据帕森斯对患者角色混乱的划分，该患者的行为属于

  A.角色行为冲突

  B.角色行为强化

  C.角色行为异常

  D.角色行为缺位

  E.角色行为减退

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• 2患者经常认为“只要治疗就应该有效”，“治疗之后必须要象得病前一样”。这种想法中包含了哪种认知歪曲

  A.以偏概全

  B.绝对化

  C.情绪推理

  D.夸大

  E.贴标签

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• 3一位明天即将动第二次大手术的患者对医务人员说：“一想到上次术后我所经历的刀口疼痛，我就害怕得不得了。”请问，这种沟通属于下列哪一种层次

  A.一般性沟通

  B.事务性沟通

  C.分享性沟通

  D.情感性沟通

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• 4有一个病人，挂了号来看病，医生看了一下检查结果，说了第一句话：“你的病啊，来晚了。”病人一听就急了，赶紧求他：“大夫，我是大老远慕名而来的，求你想想办法吧。”这时，大夫来了第二句：“你这个病啊，没治了。”病人又求他，这时大夫来了第三句话：“你早干嘛去了？”病人听完这三句话，好像一盆凉水兜头浇下，心想完了！他眼皮耷拉着，头都抬不起来了。这个过程医生明显地没有运用以下哪项沟通技能

  A.建立伙伴关系

  B.预先准备

  C.表达同理心

  D.鼓励和肯定

  E.非语言性沟通

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• 5小刚今年上初一，他特别爱玩电子游戏，常常为完不成作业而发出这样的叹息：“我怎么老管不住自己呢？”这表明他

  A.情绪不稳定

  B.兴趣太广泛

  C.自制力差

  D.耐受力差

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• 6某村，为了提高避孕率，村长希望卫生院将本村的育龄妇女都放上节育环。于是，卫生院的妇产科医生对该村的育龄妇女都进行了妇科检查，并将无禁忌证的育龄妇女都放了节育环。下列分析正确的是

  A.该卫生院妇产科工作严谨

  B.放节育环是对妇女生育权的尊重

  C.避孕是育龄夫妇的共同义务，对此育龄妇女不需要有知情权

  D.此做法使这些妇女丧失了自身的部分自主性

  E.育龄妇女对此不享有选择权

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• 7患者廖XX，女，29岁，体检中发现甲状腺包块，医生考虑甲状腺腺瘤可能性大，与之沟通。医生：廖女士，我们现在发现您的甲状腺有包块，为进一步明确包块性质，我们建议您做如下检查。廖女士一惊，说到：这根本不可能，我还这么年轻，转而开始哭泣，此时您认为医生最好做什么

  A.立即表示甲状腺包块没有什么大不了的，一般都是良性的

  B.告知廖女士即便是恶性的也没有什么，因为甲状腺腺瘤可以手术切除，预后一般都好

  C.马上鼓励廖女士接受事实并努力战胜疾病

  D.告知廖女士，甲状腺的包块有很多种情况，如良性的和恶性的，有很多种疾病可以造成，并仔细讲解这些疾病

  E.保持安静，暂停一切对话，用肢体语言表示关切和安慰，待廖女士哭泣停止后再询问她的感受

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• 8一患者诊断为“乙肝后肝硬化失代偿期”，住院期间，感到生活没有希望，少言懒语，不和其他病患交流，也不和医护人员沟通。此患者的行为属于

  A.角色行为冲突

  B.角色行为强化

  C.角色行为异常

  D.角色行为缺位

  E.角色行为减退

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• 9一位患者因头痛第二次看医生，以下是医生和患者的对话。医生：“用药后，您感觉怎么样？患者：“头痛差一点了？”医生：“您说的差一点了，是什么意思？”患者：“就是轻点了。”以上医生使用了病史采集中的哪项技能

  A.询问就诊原因

  B.问明患者的全部意向

  C.问清病史

  D.澄清患者的主诉

  E.辅助病人讲述

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• 10在采集病史阶段，当患者叙述完毕之后，医生不必急于接过话题，可以再问一句：“还有吗？”，问这句话是应用了采集病史的以下哪项技能

  A.询问就诊原因

  B.问明患者的全部意向

  C.问清病史

  D.澄清患者的主诉

  E.辅助病人讲述

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