教育法律规范对教育关系的调整具有局限性，教育关系还需受到教育道德的调节。

试卷相关题目

• 1从教育法律关系的角度看，下列可能成为法律责任主体的有（ ）。

  A.教育行政机关及其他国家机关

  B.实施教育教学活动的学校、校长与教师

  C.教育行政机关的工作人员

  D.家长或者其他法定监护人

  E.就学学生

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• 2教师与学生之间有哪些法律关系?

  A.保护与被保护的关系

  B.互相尊重的平等关系

  C.教育与被教育的关系

  D.管理与被管理的关系

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• 3下列不属于学校教育法律关系内容的是(  )。

  A.学校与政府

  B.学校与社会

  C.学校与家长

  D.教师与学校

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• 4( )是一种有目的的动态发展过程，是政党、政府等政治实体为实现一定时期的教育目的和任务而规定的行动依据和准则。

  A.教育政策

  B.教育法规

  C.教育道德

  D.教育法律关系

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• 5教育法律关系是一种特定的（  )

  A.政治关系

  B.经济关系

  C.社会关系

  D.文化关系

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• 6教育法的监督是保障教育法律关系主体行使权利的重要途径。

  A.对

  B.错

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• 7下列关于教育法律规范的说法，错误的是（ ）。

  A.教育法律规范是教育法各种规范性文件的全部内容

  B.教育法律规范要用教育法条文来表现

  C.教育法律规范是属概念，包含在教育法的概念的外延之中

  D.教育法律规范是一种特指的行为规范，而不是行为规范的“总和”

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• 8《中华人民共和国未成年人保护法》第六十三条规定，“任何组织或者个人不得隐匿、毁弃、非 法删除未成年人的信件、日记、电子邮件或者其他网络通讯内容”。这里包含的教育法律规范构成要素 有（ )

  A.假定、处理

  B.处理、责任

  C.假定、制裁

  D.处理、制裁

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• 9《中华人民共和国义务教育法》第十一条规定，“凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育”。其中，“年满六周岁”是本条教育法律规范结构的（ ）

  A.假定

  B.处理

  C.制裁

  D.设置

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• 10在教育实践中，所有与教育有关的行为都应以教育法律规范来约束。 （ ）

  A.对

  B.错

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