“亲其师，信其道”主要表明了（ )的作用。

试卷相关题目

• 1班上有些同学总是忍不住上课传小纸条，为了改变学生的这一行为，张老师坚持从提高道德认 识入手;而赵老师认为可以直接从锻炼道德意志开始，只要最后达到知、情、意、行等方面的全面发展即 可。对此，下列说法正确的是（ ）。

  A.张老师做得对，只有提高学生的道德认识，才能彻底改变错误的行为习惯

  B.赵老师欠妥，这样做并不能从根本上改变学生的行为，反而浪费了学生的时间

  C.张老师欠妥，提高道德认识需要的时间很久，这样做会浪费学生的时间

  D.赵老师做得对，学生明白不对，但忍不住，缺乏道德意志，从此着手更有效

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• 2双休日，甲同学为了照顾孤寡老人王大爷，拒绝了其他同学打网络游戏的邀请。这种抵抗外界诱惑的行为说明甲同学具有较强的（ ）

  A.道德认识

  B.道德情感

  C.道德意志

  D.道德行为

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• 3( )是指个体对道德原则、行为规范以及社会观和人生观的认识和理解，是个体根据已经掌握的道德规范对别人、对自己的道德品质进行的判断和评价。

  A.道德情感

  B.道德认识

  C.道德意志

  D.道德需要

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• 4德育过程是一个不断反复、螺旋式逐步提高的过程，因此德育过程必须反复抓、抓反复。这里所依据的德育规律是（ ）。

  A.知、情、意、行因素统一发展规律

  B.长期性、反复性、逐步提高规律

  C.学生思想内部矛盾转化规律

  D.在交往过程中形成品德规律

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• 5小芳看到有人随地乱扔果皮纸屑，立刻产生了一种厌恶感。这是一种（ ）。

  A.道德认识

  B.道德情感

  C.道德意志

  D.道德行为

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• 6爱国主义情感是（ ）。

  A.直觉的道德情感

  B.想象的道德情感

  C.感知的道德情感

  D.伦理的道德情感

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• 7德育过程中的各要素通过教育者施教传道和受教育者受教修养的活动，发生一定的联系和相互作用，促使受教育者的品德发生预期变化，这是一个矛盾运动的过程，其中的主要矛盾是（ ）。

  A.德育主体和德育客体各自品德水平之间的矛盾

  B.德育客体各自品德水平之间的矛盾

  C.德育客体和德育内容、方法之间的矛盾

  D.教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾

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• 8德育过程是学生在（ ）中形成思想品德的过程。

  A.活动和交往

  B.教育教学

  C.自我反思

  D.课堂学习

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• 9德育过程中经常出现“屡教不改”的现象，这说明（ ）。

  A.德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程

  B.德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程

  C.德育过程是组织学生活动与交往、统一多方面影响的过程

  D.德育过程中的主要矛盾是德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾

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• 10学生品德不是先天的，而是在后天的环境和教育影响下，在积极的活动和交往过程中逐步形成发展起来和表现出来并接受其检验的。因此，德育过程的基础是（ X

  A.物色品德高尚的教育者

  B.选择良好的德育内容

  C.组织学生活动和交往

  D.开展理想教育和道德教育

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