结果性目标的设计方式是课程目标设计中的一类，主要应用于各种“过程”领域( ）

试卷相关题目

• 1学科本位的课程目标主要强调课程的学科发展价值，具有这种价值取向的课程目标只适用于学科专业人才的培养，并不广泛适用于所有人才的培养。 （ ）

  A.对

  B.错

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• 2美术课上，郭老师在讲解《创意空间》这一节课时，没有直接介绍创意空间的概念及要求，而是让学生进行自由创作，利用手中的画笔、卡纸和模具来完成创意制作。这种课程目标取向属于（ ）。

  A.普遍性目标取向

  B.行为性目标取向

  C.生成性目标取向

  D.表现性目标取向

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• 3“在一个星期内读完《红楼梦》，讨论时列出让你印象最深刻的三件事情。”这样的教学目标属于（ ）。

  A.普遍性目标取向

  B.行为性目标取向

  C.生成性目标取向

  D.表现性目标取向

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• 4—次数学公开课上，王老师一边讲课一边看手表。听课的朱老师称赞道:“时间把握得非常好。”王老师也如释重负地说:“教案上写的问题总算讲完了。”由此可见，王老师在教学中过分重视（ ）。

  A.表现性目标

  B.生成性目标

  C.结果性目标

  D.体验性目标

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• 5下列哪些属于新课程“三维目标”中的“情感态度与价值观目标” ？（ ）

  A.“通过对本课的学习，掌握有效的学习方法”

  B.“通过对本课的学习，理解不同学习策略的基本含义”

  C.“通过对本课的学习，端正学习态度，养成良好的学习习惯’’

  D.“通过对本课的学习，激起探究自然科学的兴趣，产生强烈的求知欲望”

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• 6课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，它有四个方面的规定性:及时性、参考性、预测性和操作性。 （ )

  A.对

  B.错

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