柏拉图认为，国家是放大了的个人，因而教育应该按照国家需要来造就个人。这一观奈属于（ ）。

试卷相关题目

• 1贯彻教育方针，实现教育目的，必须坚持（ ）。

  A.学生德、智、体、美、劳平均发展

  B.以智育为主，兼顾其他各育

  C.以教学为主，全面安排，面向全体，因材施教

  D.德育为主，智育为次，体育再次

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• 2某教师只把学生的考试成绩作为最高目的，这属于（ ）。

  A.价值性教育目的

  B.功用性教育目的

  C.正式决策的教育目的

  D.非正式决策的教育目的

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• 3“人性恶之，需教之，否则必害他人”，反映了教育目的的价值取向的（ )

  A.个人本位论

  B.文化本位论

  C.社会本位论

  D.无目的论

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• 4主张从社会的角度考虑人与社会的关系，把满足社会需要当作教育目的的是（ ）。

  A.个人本位论

  B.教育无目的论

  C.社会本位论

  D.辩证统一论

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• 5诺笃尔普指出:“在教育目的的决定方面，个人不具有任何价值，个人不过是教育的原料，个人不可能成为教育的目的。”诺笃尔普的这种教育目的论属于（ ）。

  A.个人本位论

  B.集体本位论

  C.个人和社会双本位论

  D.社会本位论

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• 6“教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中，造成一个社会的我，这便是教育的目的。”这句话体现的教育目的观是（ ）。

  A.个人本位论

  B.文化本位论

  C.社会本位论

  D.科学本位论

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• 7人们通常将各级各类学校的具体培养要求称为（ ）。

  A.教育目的

  B.培养目标

  C.课程目标

  D.教学目标

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• 8明确规定受教育者的培养质量和规格标准的是（ ）。

  A.教学设计

  B.课程目标

  C.教育目的

  D.教学目标

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• 9“国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民”。这种教育目的属于（ ）。

  A.个人本位论

  B.社会本位论

  C.生活本位论

  D.知识本位论

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• 10下列表述中属于社会本位论的是（ ）。

  A.个人的一切发展都有赖于社会

  B.个人价值高于社会价值

  C.社会要求会阻碍个体素质的发展

  D.教育目的应根据个人发展需要制定

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