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案例:某社区卫生服务站预计对居民进行系统的健康教育,他们通过文献、档案、专题小组讨论等方法对辖区居民的各种基本特征、居民对各种干预措施的看法等进行了评价。该社区卫生服务站所实施的评价属于

发布时间:2021-09-01

A.形成性评价

B.过程评价

C.效应评价

D.结局评价

E.总结评价

试卷相关题目

  • 1案例:某社区卫生服务站预计对居民进行系统的健康教育,他们通过文献、档案、专题小组讨论等方法对辖区居民的各种基本特征、居民对各种干预措施的看法等进行了评价。健康教育评价的主要目的不包括

    A.确定健康教育计划的先进性和合理性

    B.确定健康教育计划的执行情况

    C.确定健康教育目标的实现及持续性

    D.总结健康教育的成功与不足之处,提出进一步的研究假设

    E.确定目标人群对各种干预措施的看法

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  • 2住院教育可以

    A.根据患者的病情、心理变化,进行有针对性的教育

    B.以医嘱的形式对病人的行为和生活方式给予指导

    C.根据季节、地域,给予常见疾病的防治教育

    D.提高患者依从性

    E.根据病情对患者进行的口头教育和指导

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  • 3病房教育可以

    A.根据患者的病情、心理变化,进行有针对性的教育

    B.以医嘱的形式对病人的行为和生活方式给予指导

    C.根据季节、地域,给予常见疾病的防治教育

    D.提高患者依从性

    E.根据病情对患者进行的口头教育和指导

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  • 4属于生活质量诊断中客观指标的是

    A.社会政策

    B.目标人群对生活满意程度的感受

    C.目标人群的疾病状况

    D.目标人群的行为危险因素

    E.组织评估和资源评估

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  • 5属于行为诊断内容的为

    A.社会政策

    B.目标人群对生活满意程度的感受

    C.目标人群的疾病状况

    D.目标人群的行为危险因素

    E.组织评估和资源评估

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  • 6案例:李女士,23岁,刚毕业到一家外企工作,因担心得不到上司认可,每天工作都小心翼翼,晚上加班到很晚,一周后,出现头晕、恶心、腹泻来到门诊。李女士的表现是一种

    A.顺应

    B.反射

    C.自我调节

    D.积极应对

    E.应激适应不良

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  • 7案例:李女士,23岁,刚毕业到一家外企工作,因担心得不到上司认可,每天工作都小心翼翼,晚上加班到很晚,一周后,出现头晕、恶心、腹泻来到门诊。护理人员进行健康教育时应当注意帮助李女士缓解何种情绪

    A.抑郁

    B.愤怒

    C.悲伤

    D.平静

    E.焦虑

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  • 8案例:李女士,23岁,刚毕业到一家外企工作,因担心得不到上司认可,每天工作都小心翼翼,晚上加班到很晚,一周后,出现头晕、恶心、腹泻来到门诊。护士与李女士谈话过中,以下表现不恰当的是

    A.一次谈话尽可能多地涉多个主题

    B.适当重复重点内容

    C.谈话的速度适中

    D.在谈话过程中适当停顿,以给对象思考、提问的机会

    E.注意对方的反馈

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  • 9案例:李某,女,48岁,糖尿病6年,口服降糖药可以保持血糖平稳;高血压病4年,此次因冠心病入院,入院检查后医生建议做搭桥手术,患者当天即出现按平时降糖药物剂量血糖难以控制在正常范围,且夜间难以入睡、食欲下降。护士通过与患者沟通,了解到患者主要因为对手术的害怕而导致了焦虑、紧张的情绪,护士即对患者进行了相应的健康教育,使患者的情绪逐渐好转,血糖也逐渐降到以前的水平,睡眠和食欲改善。在该案例中,护士的健康教育主要对患者起到了什么作用

    A.提高依从性

    B.密切了护患关系

    C.心理治疗

    D.加强信任

    E.降低医疗成本

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  • 10案例:李某,女,48岁,糖尿病6年,口服降糖药可以保持血糖平稳;高血压病4年,此次因冠心病入院,入院检查后医生建议做搭桥手术,患者当天即出现按平时降糖药物剂量血糖难以控制在正常范围,且夜间难以入睡、食欲下降。护士通过与患者沟通,了解到患者主要因为对手术的害怕而导致了焦虑、紧张的情绪,护士即对患者进行了相应的健康教育,使患者的情绪逐渐好转,血糖也逐渐降到以前的水平,睡眠和食欲改善。该护士对患者的健康教育属于

    A.入院教育

    B.病房教育

    C.随诊教育

    D.术前教育

    E.心理教育

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