如图所示,固定在小车上的折杆∠A=θ,B端固定一个质量为m的小球,若车向右的加速度为a,则AB杆对小球的作用力F为: ( )
A.当a=0时,F=mg/cosθ,方向沿AB杆
B.当a=gtanθ时,F=mgcosθ,方向沿AB杆
C.无论a取何值,F都等于,方向都沿AB杆
D.无论a取何值,F都等于,方向不一定沿AB杆
试卷相关题目
- 1如图所示,质量分别为m A、m B的
A.B两物体置于动摩擦因数为 的粗糙水平面上,它们之间用轻质弹簧连接,在A上施加一个水平向右的恒力F,两物块一起以加速度a向右做匀加速运动,此时弹簧伸长量为x;若将力的大小增大到 =2F时,两物块均以加速度 做匀加速运动,此时弹簧伸长量为 ,则( ) A. =2a =2x
B.="2a" <2x
C.>2a =2x
D.>2a <2x
开始考试点击查看答案 - 2如图所示,质量不等的两个物体
B.在水平拉力F的作用下,沿光滑水平面一起向右运动,滑轮及细绳质量不计.则下列说法中正确的有( ) A.物体A所受的摩擦力方向一定向左 B.物体B所受的摩擦力方向可能向左
C.物体B所受的摩擦力可能随水平力F的增大而增大
D.只要水平力F足够大.物体A.B间一定会打滑
开始考试点击查看答案 - 3如图所示,MDN为绝缘材料制成的固定的竖直光滑半圆形轨道,半径为R,直径MN水平,整个空间存在方向垂直纸面向外的匀强磁场,磁感应强度为B,一带电荷量为-q,质量为m的小球自M点无初速度下滑,下列说法中正确的是 ( )
A.小球由M点滑到最低点D时所用时间与磁场无关
B.小球滑到D点时,对轨道的压力一定大于mg
C.小球滑到D点时,速度大小
D.小球滑到轨道右侧时,可以到达轨道最高点N
开始考试点击查看答案 - 4如图所示,质量为m=1kg的物体与水平地面之间的动摩擦因数为0.3,当物体运动的速度为10m/s时,给物体施加一个与速度方向相反的大小为F=2N的恒力,在此恒力作用下(取g=10m/s 2)( )
A.物体经10s速度减为零
B.物体经5s速度减为零
C.物体速度减为零后将保持静止
D.物体速度减为零后将向右运动
开始考试点击查看答案 - 5如图所示,在光滑水平面上,轻质弹簧的右端固定在竖直墙壁上。一物块在水平恒力F作用下做直线运动,接触弹簧后,压缩弹簧,直至速度为零。整个过程中,物体一直受到力F作用,弹簧一直在弹性限度内。在物块与弹簧接触后向右运动的过程中,下列说法正确的是 ( )
A.物块接触弹簧后立即做减速运动
B.物块接触弹簧后先加速后减速
C.当弹簧形变量最大时,物块的加速度等于零
D.当物块的速度最大时,它所受的合力为零
开始考试点击查看答案 - 6如图所示,在光滑平面上有一静止小车,小车上静止地放置着一小物块,物块和小车间的动摩擦因数为μ=0.3,用水平恒力F拉动小车,下列关于物块的加速度a 1和小车的加速度a 2,当水平恒力F取不同值时,a 1与a 2的值可能为(当地重力加速度g取10m/s 2) ( )
A.a1=2m/s2, a2=3m/s2
B.a1=3m/s2, a2=2 m/s2
C.a1=5m/s2, a2=3m/s2
D.a1=3m/s2, a2=5 m/s2
开始考试点击查看答案 - 7如图所示,小车板面上的物体质量为m=8kg,它被一根水平方向上拉伸了的弹簧拉住而静止在小车上,这时弹簧的弹力为6N.现沿水平向右的方向对小车施以作用力,使小车由静止开始运动起来,运动中加速度由零逐渐增大到1m/s 2,随即以1m/s 2的加速度做匀加速直线运动.以下说法正确的是( )
A.物体受到的摩擦力一直减小
B.物体与小车始终保持相对静止,弹簧对物体的作用力始终没有发生变化
C.当小车加速度(向右)为0.75m/s2时,物体不受摩擦力作用
D.小车以1m/s2的加速度向右做匀加速直线运动时,物体受到的摩擦力为8N
开始考试点击查看答案 - 8一倾角为30°的斜面上放一木块,木块上固定一支架,支架末端用丝线悬挂一小球,木块在斜面上下滑时,小球与滑块相对静止共同运动。如图所示,下列说法正确的是( )
A.当细线沿竖直方向时,滑块下滑的加速度大小为0
B.当细线与斜面方向垂直时,滑块下滑的加速度大小为
C.当绳沿水平方向时,滑块下滑的加速度大小为
D.以上说法都不对
开始考试点击查看答案 - 9如图所示,在粗糙的水平面上,质量分别为m和M(m:M=1:2)的物块
A.B用轻弹相连,两物块与水平面间的动摩擦因数相同,当用水平力F作用于B上且两物块共同向右加速运动时,弹簧的伸长量为x 1;当用同样的大小的力F竖直加速提升两物块时,弹簧的伸长量为x 2,则x 1:x 2等于( ) A.1:1
B.1:2
C.2:1
D.2:3
开始考试点击查看答案 - 10一物体在2N的外力作用下,产生10cm/s 2的加速度,求该物体的质量。下面有几种不同的求法,其中单位运用正确、简洁而又规范的是( )
A.
B.
C.
D.
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