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(    )认为“教育就是塑造行为”,在教学中提出程序教学思想。

发布时间:2020-11-13

A.桑代克

B.斯金纳

C.班杜拉

D.皮亚杰

试卷相关题目

  • 1采用“道德两难故事法”研究儿童青少年品德发展的过程,提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是(    )

    A.皮亚杰

    B.布鲁姆

    C.朱志贤

    D.柯尔伯格

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  • 2对客观事物进行判断时,倾向于利用自己内在的参照(主体感觉),不易受到外来因素的影响和干扰的认知方式属于(    )

    A.场独立型

    B.场依存型

    C.冲动型

    D.沉思型

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  • 3学习动机中最现实、最活跃,并带有积极情绪色彩的成分是(    )。

    A.学习需要

    B.认知兴趣

    C.学习目的

    D.学习理想

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  • 4离下课还有10分钟,这时候一些学生的注意力开始涣散,老师说:“如果大家认真听课,我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施是(    )

    A.正强化

    B.负强化

    C.惩罚

    D.消退

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  • 5第一个系统的论述教育心理学,被称为“现代教育心理学之父”的心理学家是(    )

    A.桑代克

    B.斯金纳

    C.布鲁纳

    D.加涅

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  • 6所谓具有广泛迁移价值的材料是指(   )

    A.最鲜活的内容

    B.最形象、生动的内容

    C.事例或案例

    D.学科的基本概念与原理

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  • 7根据动机的归因理论,在“能力高低”、“努力程度”和“任务难度”三种因素中,属于内部可控制的因素是(    )

    A.能力高低

    B.努力程度

    C.任务难度

    D.以上均不是

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  • 8一般来讲,容易、简单、枯燥的学习对动机水平的要求,比复杂的、需要思维卷入过多,具有一定创造性的学习对动机水平的要求(    )。

    A.高

    B.低

    C.一样

    D.因个体的差异而不同

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  • 9某学生背一篇古文,读8遍刚好成诵,要取得最佳的记忆效果,他应该再读(    )

    A.2遍

    B.4遍

    C.6遍

    D.8遍

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  • 10下列属于元认知的实例是(    )

    A.学生考试后,能准确地预测自己的分数

    B.学生在学习中能举一反三

    C.学生能利用复述策略进行记忆

    D.学生在阅读时,遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读

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